21 THÁNG 3 NĂM 2022

Tara Murphy, một giáo viên mầm non theo chương trình tiếng Tây Ban Nha tại trường Tiểu học Groveland, thích lồng ghép những yếu tố độc đáo và sáng tạo vào bài giảng của mình. Một trong số đó là việc sử dụng rối trong lớp học để hỗ trợ học sinh học tập cảm xúc xã hội.

Tara Murphy, giáo viên mầm non chương trình tiếng Tây Ban Nha tại trường Tiểu học Groveland, thích lồng ghép những yếu tố độc đáo và sáng tạo vào bài giảng của mình. Một trong số đó là việc sử dụng rối trong lớp học. Với sự hỗ trợ của Quỹ Trường Công lập Minnetonka, Murphy gần đây đã có thể mở rộng bộ sưu tập rối của lớp học để hỗ trợ thêm cho việc học tập về cảm xúc xã hội của học sinh.

Murphy nảy ra ý tưởng sử dụng rối để dạy học sinh về kỹ năng học tập cảm xúc xã hội khi đang làm việc tại một trường học khác ở Colorado. "Tôi thấy học sinh nhanh chóng kết nối với rối và muốn thử nghiệm điều này trong lớp học của tôi tại Groveland", Murphy giải thích. "Molly, con rối đầu tiên tôi giới thiệu với lớp, đã nhận được phản hồi ngay lập tức từ học sinh. Các em rất thích mỗi khi Molly xuất hiện và rất tiếp thu những gì cô ấy dạy!"

Ngay cả trong thời gian học tập từ xa vào mùa xuân năm 2020, Murphy vẫn tiếp tục thu hút học sinh bằng con rối Molly của mình, cùng với một con rối khác đóng vai trò là "học sinh" của Molly, giúp tạo nên sự kết nối giữa trường học và gia đình. Sau khi trở lại lớp học vào mùa thu, Murphy cảm thấy việc lồng ghép khía cạnh cảm xúc xã hội độc đáo vào việc học tập của học sinh là quan trọng hơn bao giờ hết.

“Molly và con rối khác của tôi rất cồng kềnh và không được thiết kế tốt cho trẻ em chơi, nên tôi quyết định viết đơn xin tài trợ để bao gồm những con rối mà học sinh có thể tương tác,” Murphy nói. “Trẻ mẫu giáo yêu thích động vật với đủ mọi hình dạng và kích cỡ, vì vậy tôi quyết định dành số tiền tài trợ cho nhiều sinh vật trong rừng. Mỗi con đều có tính cách khác nhau và học sinh rất thích tương tác với chúng.”

Murphy cũng có những con rối đại diện cho các bộ phận khác nhau của cơ thể. "Chúng ta có nhãn cầu, tai, não và tim. Việc có thứ gì đó để chạm vào, chơi trò nhập vai và thử nghiệm từ vựng mới thật tuyệt vời cho việc học tập cảm xúc xã hội của học sinh trong năm học này!"

“Mục tiêu chính là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng và hiểu rằng việc mắc lỗi là điều bình thường, hãy thử lại, xin lỗi, tha thứ và cùng nhau phát triển. Tôi hy vọng rằng những bài học về cảm xúc xã hội mà các em học được trong năm nay sẽ được lưu giữ trong năm sau và xa hơn nữa khi các em hòa nhập vào thế giới xã hội,” Murphy kết luận.

Bằng cách tìm ra những phương pháp độc đáo để mở rộng việc học và khơi dậy hứng thú của học sinh, nhà hát múa rối của lớp học khuyến khích các em trở thành một cộng đồng. Murphy xin chân thành cảm ơn Quỹ Minnetonka vì tất cả những gì họ đã làm, và vì cơ hội được đưa nhà hát múa rối này vào lớp học của cô ấy!