Bài viết này là một tính năng từ Báo cáo Thường niên của Trường Công lập Minnetonka 2022-23.

Một lớp học của Trường Công lập Minnetonka ngày nay trông rất khác so với 20, 10 hoặc thậm chí năm năm trước — và trong những năm tới, các lớp học sẽ tiếp tục phát triển. Từ chỗ ngồi linh hoạt và bàn học mô-đun đến thế giới khả năng mở ra thông qua tính tương tác của các thiết bị cá nhân, lớp học Minnetonka là nơi năng động, nơi học sinh ở mọi cấp lớp đang nghiên cứu, hợp tác và thuyết trình, với công nghệ như một công cụ tăng tốc cho việc học.

"Học khu của chúng tôi dựa trên nghiên cứu, nơi các thực tiễn giảng dạy và học tập đã được chứng minh và đầy hứa hẹn là cơ sở cho các quyết định về công nghệ lớp học," Tiến sĩ Amy LaDue, Phó Giám đốc Hướng dẫn cho biết. "Kết quả học tập mong muốn, cùng với nghiên cứu về cách sinh viên học và các công nghệ sẵn có, thúc đẩy nhu cầu công nghệ của chúng tôi."

"Công nghệ lớp học là bất kỳ 'công cụ' nào được sử dụng cho bất kỳ khía cạnh nào của việc giảng dạy hoặc như một phương tiện để tương tác với giáo viên và / hoặc với các bạn cùng lớp", Amanda Fay, Giám đốc Công nghệ Giảng dạy cho biết. "Chúng bao gồm từ các tác phẩm công nghệ thấp, chẳng hạn như thao tác toán học và bảng trắng, đến các tùy chọn công nghệ cao, như iPad, ứng dụng, màn hình trình bày và micrô."

Trong suốt năm học 2022-23, các nhóm Giảng dạy và Học tập và Công nghệ của Trường Minnetonka tiếp tục hợp tác lặp đi lặp lại để nghiên cứu kỷ nguyên tiếp theo của công nghệ lớp học của Minnetonka, một dự án được trình bày cho Hội đồng Nhà trường trong suốt cả năm với tên gọi "Lớp học của Tương lai". Quá trình nghiên cứu bao gồm các cuộc phỏng vấn các bên liên quan, khảo sát giáo viên và các nhóm tập trung, các nhóm tập trung vào học sinh và thảo luận với các nhà lãnh đạo PTO / PTA về công nghệ lớp học.

Khi các quản trị viên và lãnh đạo giáo viên chuẩn bị cho "những gì tiếp theo" về mặt công nghệ trong lớp học, nó sẽ không phải là một thiết bị đơn lẻ, mà là toàn bộ hệ sinh thái lớp học được thiết kế để hỗ trợ trải nghiệm của học sinh về ý nghĩa, sự tham gia và học tập sâu hơn. "Thời đại của các thiết bị phần cứng độc lập đã qua", Mike Dronen, Giám đốc điều hành công nghệ cho biết. "Tiếp theo là một danh mục đầu tư lớp học được kết nối gồm phần cứng và phần mềm hiệu suất cao hơn vượt trội so với công nghệ hiện tại, hỗ trợ tốt hơn việc học, hướng dẫn, cộng tác và truy cập. Chúng tôi đang tìm cách chuyển đổi giáo dục". 

Thông qua nghiên cứu sâu rộng "Lớp học của Tương lai", bốn nguyên tắc hướng dẫn đã xuất hiện sẽ thông báo cho các bước tiếp theo của Học khu về công nghệ. Công nghệ được sử dụng phải là 1) Hiển thị, 2) Di động, 3) Linh hoạt và 4) Hợp tác. 

Công nghệ có thể nhìn thấy đề cập đến thiết bị nhất quán, đáng tin cậy, công bằng, hiện đại và dễ sử dụng, bao gồm công nghệ hiển thị lớp học sáng và rõ ràng. 

Công nghệ di động đề cập đến thiết bị đáp ứng với quy trình làm việc và công cụ năng suất và hiệu quả để hỗ trợ giáo viên và học sinh cả trong và ngoài lớp học.

Công nghệ linh hoạt đề cập đến khả năng thích ứng của thiết bị, vật lý hoặc kỹ thuật số, dựa trên nhu cầu của cá nhân hoặc tập thể học sinh hoặc giáo viên. 

Công nghệ hợp tác đề cập đến thiết bị cho phép mọi học sinh và giáo viên tham gia vào các hoạt động học tập.

Những ưu tiên cốt lõi này sẽ đảm bảo rằng các công nghệ tương lai trong các lớp học Minnetonka tiếp tục đóng vai trò là chất xúc tác để thúc đẩy việc học của học sinh.

Chú thích ảnh: Học sinh từ Minnetonka Middle School West tìm hiểu về mã hóa robot bằng máy LEGO Mindstorm như một phần của khóa học tự chọn STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học).

Sinh viên đưa kỹ năng công nghệ vào hành động

Trường Công lập Minnetonka hoạt động liên tục để hỗ trợ học sinh theo những cách sáng tạo sẽ kích thích học tập và thành tích. Giáo viên khuyến khích học sinh làm việc trên các vấn đề trong thế giới thực và kết hợp các kỹ năng công nghệ của họ với sự đổi mới để giải quyết các thách thức. Dưới đây chỉ là một vài ví dụ về sinh viên Minnetonka đưa công nghệ vào hành động.

Học sinh trung học cơ sở thiết kế và tạo ra bộ phận giả in 3D cho gà cưng
Học sinh lớp bảy trong lớp giáo dục công nghệ của Dawn Sorenson đã sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật để làm cho cuộc sống dễ dàng hơn một chút cho Maple, một con gà cưng địa phương được một gia đình MME yêu thích. Sau khi con gà bị mất móng vuốt vì tê cóng, cả lớp đã làm việc cùng nhau để thiết kế và chế tạo một bộ phận giả cho cô. Sinh viên đã sử dụng ứng dụng kỹ thuật số Sketch Up để tạo ra các kết xuất 3D cho ý tưởng của họ, sau đó được chế tạo bằng máy in 3D. 

Học sinh tiểu học dạy công dân kỹ thuật số bằng video màn hình xanh
Học sinh lớp năm của Trường Tiểu học Clear Springs đã học các kỹ năng công dân kỹ thuật số quan trọng theo cách thực hành. Làm việc theo nhóm trong thời gian truyền thông của họ, sinh viên đã tạo video về cách tương tác với những người khác trực tuyến một cách an toàn trong khi vẫn bảo mật thông tin cá nhân của họ. Học sinh dẫn dắt mọi khía cạnh của quá trình sản xuất video, từ viết kịch bản, diễn xuất các cuộc trò chuyện và ghi lại ý tưởng của họ để chỉnh sửa cảnh quay của họ và trình bày các bộ phim cuối cùng cho cả lớp.