Bài viết này là một phần trong Báo cáo thường niên năm 2022-2023 của Trường công lập Minnetonka .

Lớp học tại Trường Công lập Minnetonka ngày nay trông rất khác so với 20, 10 hay thậm chí 5 năm trước—và trong những năm tới, lớp học sẽ tiếp tục phát triển. Từ chỗ ngồi linh hoạt và bàn học dạng module đến những thế giới đầy tiềm năng được mở ra thông qua khả năng tương tác của các thiết bị cá nhân, lớp học Minnetonka là những không gian năng động, nơi học sinh ở mọi cấp lớp cùng nhau nghiên cứu, hợp tác và thuyết trình, với công nghệ là chất xúc tác cho việc học tập.

Tiến sĩ Amy LaDue, Phó Giám đốc Học khu, cho biết: “Khu học chánh của chúng tôi lấy nghiên cứu làm động lực, nơi các phương pháp giảng dạy và học tập đã được chứng minh và triển vọng là nền tảng cho các quyết định về công nghệ trong lớp học. Kết quả học tập mong muốn, cùng với nghiên cứu về cách học của học sinh và các công nghệ hiện có, sẽ thúc đẩy nhu cầu công nghệ của chúng tôi.”

“Công nghệ lớp học là bất kỳ 'công cụ' nào được sử dụng cho bất kỳ khía cạnh nào của việc giảng dạy hoặc như một phương tiện để tương tác với giáo viên và/hoặc với bạn học”, Amanda Fay, Giám đốc Công nghệ Giảng dạy, cho biết. “Chúng bao gồm từ những thiết bị công nghệ thấp, chẳng hạn như đồ dùng toán học và bảng trắng, đến các lựa chọn công nghệ cao, như iPad, ứng dụng, màn hình thuyết trình và micrô.”

Trong suốt năm học 2022-2023, các nhóm Giảng dạy, Học tập và Công nghệ của Trường Minnetonka tiếp tục hợp tác liên tục để nghiên cứu kỷ nguyên tiếp theo của công nghệ lớp học tại Minnetonka, một dự án được trình lên Hội đồng Nhà trường trong suốt năm với tên gọi “Lớp học của Tương lai”. Quá trình nghiên cứu bao gồm phỏng vấn các bên liên quan, khảo sát giáo viên và nhóm tập trung, nhóm tập trung học sinh và thảo luận với các nhà lãnh đạo PTO/PTA về công nghệ lớp học.

Khi các nhà quản lý và giáo viên chuẩn bị cho "những gì sắp tới" về công nghệ trong lớp học, đó sẽ không chỉ là một thiết bị đơn lẻ, mà là toàn bộ hệ sinh thái lớp học được thiết kế để hỗ trợ trải nghiệm học tập ý nghĩa, gắn kết và sâu sắc hơn của học sinh. "Thời đại của các thiết bị phần cứng độc lập đã qua", Mike Dronen, Giám đốc Điều hành Công nghệ, cho biết. "Điều tiếp theo là một danh mục lớp học được kết nối với phần cứng và phần mềm hiệu suất cao hơn, vượt trội hơn công nghệ hiện tại, hỗ trợ tốt hơn cho việc học tập, giảng dạy, cộng tác và truy cập. Chúng tôi đang hướng tới việc chuyển đổi giáo dục." 

Thông qua nghiên cứu chuyên sâu về “Lớp học Tương lai”, bốn nguyên tắc chỉ đạo đã được đưa ra, định hướng cho các bước tiếp theo của Quận về công nghệ. Công nghệ được sử dụng phải 1) Hiển thị, 2) Di động, 3) Linh hoạt và 4) Hợp tác. 

Công nghệ hiển thị đề cập đến thiết bị nhất quán, đáng tin cậy, công bằng, hiện đại và dễ sử dụng, bao gồm công nghệ hiển thị lớp học sáng và rõ. 

Công nghệ di động đề cập đến thiết bị phản hồi với quy trình làm việc và công cụ hiệu quả để hỗ trợ giáo viên và học sinh cả trong và ngoài lớp học.

Công nghệ linh hoạt đề cập đến khả năng thích ứng của thiết bị về mặt vật lý hoặc kỹ thuật số, dựa trên nhu cầu của từng cá nhân hoặc tập thể học sinh hoặc giáo viên. 

Công nghệ cộng tác là thiết bị cho phép mọi học sinh và giáo viên tham gia vào các hoạt động học tập.

Những ưu tiên cốt lõi này sẽ đảm bảo rằng các công nghệ tương lai trong lớp học Minnetonka tiếp tục đóng vai trò là chất xúc tác để thúc đẩy quá trình học tập của học sinh.

Chú thích ảnh: Học sinh trường trung học cơ sở Minnetonka West đang tìm hiểu về mã hóa robot bằng máy LEGO Mindstorm như một phần của khóa học tự chọn STEM (khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học).

Học sinh áp dụng kỹ năng công nghệ vào thực tế

Trường Công lập Minnetonka không ngừng nỗ lực hỗ trợ học sinh bằng những phương pháp sáng tạo, giúp kích thích học tập và thành tích. Giáo viên khuyến khích học sinh giải quyết các vấn đề thực tế và kết hợp kỹ năng công nghệ với sự đổi mới để giải quyết các thách thức. Dưới đây là một vài ví dụ về việc học sinh Minnetonka ứng dụng công nghệ vào thực tế.

Học sinh trung học cơ sở thiết kế và chế tạo chân tay giả in 3D cho gà cưng
Học sinh lớp 7 trong lớp giáo dục công nghệ của cô Dawn Sorenson đã sử dụng quy trình thiết kế kỹ thuật để giúp cuộc sống của Maple, một chú gà cưng địa phương được một gia đình MME yêu quý, trở nên dễ dàng hơn một chút. Sau khi chú gà bị mất một chiếc càng do tê cóng, cả lớp đã cùng nhau thiết kế và chế tạo một chiếc càng giả cho nó. Học sinh đã sử dụng ứng dụng kỹ thuật số Sketch Up để tạo ra các bản vẽ 3D cho ý tưởng của mình, sau đó được chế tạo bằng máy in 3D. 

Học sinh tiểu học dạy về quyền công dân số bằng video màn hình xanh
Học sinh lớp năm trường Tiểu học Clear Springs đã được học các kỹ năng công dân số quan trọng một cách thực tế. Làm việc theo nhóm trong giờ học trên phương tiện truyền thông, các em đã tạo ra các video hướng dẫn cách tương tác trực tuyến an toàn với người khác mà vẫn bảo mật thông tin cá nhân. Các em đã chủ động chỉ đạo mọi khâu sản xuất video, từ viết kịch bản, diễn xuất các cuộc trò chuyện và ghi lại ý tưởng, đến chỉnh sửa cảnh quay và trình chiếu phim cuối cùng trước lớp.