Mục tiêu 1: phúc lợi cho học sinh

Trong việc theo đuổi sự xuất sắc giữa trẻ em, sự hạnh phúc của sinh viên là ưu tiên liên tục cho các gia đình và học khu.  Trong 2020-2021, các học khu sẽ tiếp tục phát triển và thực hiện một kế hoạch hỗ trợ mong muốn của gia đình để có sinh viên của họ được xã hội và tình cảm mạnh mẽ và cung cấp mức độ cần thiết hỗ trợ cho sinh viên cho học tập của họ, xã giao, và tinh thần hạnh phúc.  Học khu sẽ tiếp tục thúc đẩy và phát huy những nỗ lực tích cực của sinh viên và xác định nguyên nhân hàng đầu của các vấn đề có ảnh hưởng bất lợi đến hạnh phúc của học sinh.  

Cập Nhật về việc thực hiện và khuyến nghị sẽ được trình bày cho hội đồng quản trị trong tháng mười, tháng một và tháng năm sẽ bao gồm:

• Khuyến nghị từ đánh giá của sinh viên và gia đình tốt được hoàn thành trong 2019-20.
• Việc hoàn thành nhóm sinh viên và tập trung vào phụ huynh được xác định trong đánh giá sinh viên và phúc lợi cho gia đình.
• Kết hợp các khuyến nghị chính từ Ủy ban tư vấn sức khỏe tâm thần.
• Đào tạo nhân viên đang diễn ra để cung cấp cho tất cả nhân viên hỗ trợ, tài nguyên, công cụ và đào tạo cần thiết.
• Các phép đo định lượng để đánh giá sự khỏe mạnh của học sinh và tác động của những nỗ lực của Minnetonka trong phạm vi/ranh giới của chúng tôi với tư cách là một tổ chức công cộng.

Mục tiêu 2: xuất sắc và thuộc-sự đa dạng.  Equity.  Bao gồm.

Ban quản trị trường học và quận Minnetonka tin rằng một cam kết về sự đa dạng, vốn chủ sở hữu, sự bao gồm, văn hóa đẳng cấp thế giới và sự xuất sắc tập trung vào trẻ em tăng cường các trường công lập Minnetonka.  Chúng tôi cam kết làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của chúng tôi về các yếu tố chủng tộc và kinh tế xã hội trong hoạt động học tập và khám phá các chiến lược mới để đóng tất cả các khoảng trống thành tích.  Chúng tôi tin rằng những học sinh cảm thấy một ý thức thuộc hoặc connectedness cho trường học của họ có nhiều khả năng kinh nghiệm thành công trong và ngoài lớp học.  Thuộc tính được định nghĩa trong mục tiêu này như là một cảm giác mạnh mẽ của kết nối tích cực, chấp nhận và tầm quan trọng như là một thành viên của cộng đồng trường học Minnetonka, bất kể chủng tộc, tôn giáo, giới tính, khuynh hướng tình dục, nước xuất xứ, và tình trạng kinh tế xã hội.  Chúng tôi được dành riêng để làm việc không mệt mỏi để cung cấp một môi trường học, nơi tất cả học sinh cảm thấy an toàn, chào đón, hỗ trợ và chấp nhận.

Hội đồng quản trị trường Minnetonka đã phát triển một loạt các bước hành động có ý nghĩa và có độ đo lường được dưới đây cho quận để thúc đẩy các trường học của chúng tôi.  Chúng tôi cam kết hành động và thực hiện những thay đổi cần thiết.  Chúng tôi mong muốn hợp tác với sinh viên, phụ huynh, nhân viên và các thành viên cộng đồng về công việc quan trọng này.  Nó sẽ không được thực hiện trong sự cô lập và sẽ yêu cầu xem xét chu đáo. Hội đồng quản trị trường và lãnh đạo quận sẽ lắng nghe lòng trắc ẩn, kiểm tra khuynh hướng riêng của chúng tôi và xác định những gì chúng tôi cũng có thể làm để giúp đỡ để đảm bảo tất cả học sinh, gia đình và nhân viên cảm thấy an toàn và chấp nhận.  Chúng ta sẽ là một phần của giải pháp, dẫn dắt bằng tấm gương và tiếp tục lắng nghe và học hỏi.  Cam kết của chúng tôi để thuộc và trẻ em tập trung vào sự xuất sắc sẽ là nền tảng cho tất cả các nỗ lực của chúng tôi.

Đây sẽ là một nỗ lực nhiều năm.  Trong năm học 2020-2021, huyện sẽ:

• Xuất bản cam kết Minnetonka cho Excellence và thuộc mà sẽ chi tiết các tín ngưỡng của học khu và cam kết với sự đa dạng, vốn chủ sở hữu, hòa nhập và xuất sắc. Điều này sẽ được hoàn thành vào tháng 2020.
• Xuất bản kế hoạch hành động, hướng dẫn tài nguyên và trang web cho những nỗ lực này.  Các nguồn tài nguyên ban đầu sẽ có sẵn vào ngày 2020 tháng 9, và các bản Cập Nhật sẽ được thực hiện trong suốt năm học. Điều này sẽ bao gồm, nhưng sẽ không được giới hạn, chia sẻ công việc thực hiện thông qua các rào cản để thành công và Reimagine Minnesota chương trình.
• Tiến hành đánh giá chuyên sâu về tầm nhìn và chính sách của quận #504, 514, 534, 604, 607 sử dụng một ống kính đa dạng, vốn chủ sở hữu, sự bao gồm và xuất sắc.
• Báo cáo về những nỗ lực của Ủy ban về thuộc.  Các báo cáo sẽ được gửi đến hội đồng trường học vào tháng 2020; Ngày 2021 tháng 2; và ngày 2021 tháng 5.  Báo cáo sẽ bao gồm các đề xuất về hành động. Điều này sẽ bao gồm một bổ sung của các ủy ban cho các cấp trường tiểu học và giữa.
• Đánh giá chương trình giảng dạy/chính sách #606 để đảm bảo nó bao trùm sự đa dạng, vốn chủ sở hữu, hòa nhập và xuất sắc.  Điều này sẽ được hoàn thành vào ngày 2020 tháng 12 và đưa đến hội đồng phê duyệt. Quá trình sửa đổi sẽ được sử dụng trong công việc đánh giá chương trình bắt đầu vào tháng 2021. Thêm tài liệu thích hợp, nơi có những khoảng trống trong chương trình giảng dạy tạm thời.   
• Tiến hành tối thiểu hai buổi tập huấn bắt buộc cho tất cả nhân viên, sinh viên và các thành viên hội đồng trường học về sự đa dạng, vốn chủ sở hữu, hòa nhập và xuất sắc. Một phiên sẽ được hoàn thành trong mỗi học kỳ. Học khu sẽ kết hợp đào tạo nhân viên và hội đồng quản trị trường hoạt động.
• Xây dựng một kế hoạch hành động để cộng tác với sinh viên, phụ huynh, nhân viên, cựu sinh viên Điều này có thể bao gồm những nỗ lực như nghe phiên, khảo sát, báo cáo công cụ và theo dõi cơ chế. Một hệ thống báo cáo các vấn đề và mối quan tâm với sự đa dạng, vốn chủ sở hữu và bao gồm cũng sẽ được đưa vào.
• Xác định một nguồn lực nhân viên hoặc tài nguyên trong mỗi tòa nhà để hỗ trợ các sáng kiến.  Đảm bảo học sinh được nhận thức và có quyền truy cập vào các tài nguyên này.
• Xem lại các hoạt động tuyển dụng để thúc đẩy hơn nữa nhân viên tuyển dụng với nguồn gốc đa dạng, đặc biệt là những người BIPOC và LGBTQIA +, để làm phong phú thêm môi trường học tập cho tất cả học sinh bằng cách đa dạng về quan điểm, danh tính và kinh nghiệm. Tiến hành tối thiểu ba hoạt động tuyển dụng nhằm nỗ lực này.

Mục tiêu 3: kế hoạch chiến lược quận

Tạo ra và xuất bản một kế hoạch chiến lược năm năm cho huyện với một ống kính cụ thể đối với ngụ ý của việc đăng ký làm phẳng và mũ thuế áp đặt nhà nước. Cập Nhật sẽ được trình bày để đánh giá bởi Tháng tư 2021 bao gồm cả những mới.

Các thành phần chính nên bao gồm:

• Không gian và kế hoạch công suất cho sinh viên, lớp học và không gian không giảng dạy
• Cơ sở bảo trì và kế hoạch duy tu cho giáo dục và không không giảng dạy không gian
• Kế hoạch công nghệ tài sản cố định (cơ sở hạ tầng) và biến (sinh viên, nhân viên, nhà cung cấp) nhu cầu và chi phí
• Chương trình giảng dạy được đáp ứng nhu cầu của lực lượng lao động ngày mai
• Ngân sách quận sẽ xem xét những ảnh hưởng của xu hướng ghi danh, nhu cầu của cơ sở và cung cấp các tùy chọn đối phó với sự biến động của tài trợ tiểu bang/địa phương và ghi danh.

Mục tiêu 4: học tập đa phương thức

Để theo đuổi sự xuất sắc giữa trẻ em, Minnetonka trường học sẽ mở rộng việc thực hiện học tập cá nhân cho sinh viên và tiếp tục phát triển cách để cá nhân hoá việc giảng dạy để đáp ứng nhu cầu, khả năng và lợi ích đặc biệt của tất cả các sinh viên, gia đình và nhân viên của chúng tôi.

Báo cáo triển khai và tiến độ ban đầu sẽ được trình bày trong báo cáo mở cửa trường trong tháng 10 năm 2020, với báo cáo tiến độ bổ sung khi cần thiết.

• Phát triển một lịch trình để giảng dạy bao gồm các chỉ thị về sức khỏe và chính sách của tiểu bang Minnesota/Minnesota sở giáo dục
• Điều chỉnh chương trình Minnetonka để cho phép học sinh đạt được tiềm năng cao nhất trong khi thích nghi với môi trường học tập để đáp ứng nhu cầu của cả quá trình giáo dục và nhu cầu của các gia đình trong khi hỗ trợ tốt nhất cho trẻ em làm trung tâm xuất sắc.
• Nội dung giáo dục nên được dự kiến sẽ được giao trong một thời trang đa phương thức, tận dụng sự thành công của hệ thống trực tuyến Tonka, cũng như pha trộn trong người mô hình và tham gia vào xem xét các nhu cầu và khả năng của tất cả các thành phần quá trình giáo dục.
• Học khu sẽ có những kế hoạch để nhanh chóng xác định các sinh viên cần hỗ trợ bổ sung sức khỏe giáo dục và/hoặc tâm thần và sẽ tạo ra các phương pháp thay thế để hỗ trợ cho thành tựu giáo dục của họ.
• Học khu sẽ thích ứng với các kế hoạch hiện tại và các cấu trúc hỗ trợ để cân nhắc nhu cầu đặc biệt của sinh viên qua các nghiên cứu, các khía cạnh về sức khỏe xã hội, tình cảm, thuộc và tâm thần của tiến trình giáo dục.