Bản chất của việc lập kế hoạch công nghệ, ngày nay rất quan trọng hơn bao giờ hết, đang chuyển từ mô hình "danh sách công nghệ" sang mô hình "khả năng dịch vụ". Công nghệ đã chuyển từ "tốt đẹp để có" sang "quan trọng" và bây giờ được coi là một tài sản chiến lược quan trọng. Đây là quan điểm được thực hiện trong hầu hết các ngành dọc, bao gồm cả giáo dục. Một số kế hoạch công nghệ tiến bộ nhất cố tình không gọi ra các công nghệ cụ thể, mà là kế hoạch về khả năng của cơ sở hạ tầng cốt lõi và các quy trình hỗ trợ để cho phép tổ chức nhanh nhẹn đạt được tốt nhất các mục tiêu chiến lược và đáp ứng nhu cầu lặp nhanh, một thành phần quan trọng của đổi mới.

Các ưu tiên công nghệ chiến lược được phát triển bởi một nhóm giáo viên công nghệ Minnetonka, với đầu vào từ các Chuyên gia Truyền thông, nhân viên Phòng Công nghệ, nhân viên Phòng Giảng dạy và Học tập, Kế hoạch Công nghệ Giáo dục Quốc gia 2016, các chuyên gia trong ngành công nghệ, CTO và Giám đốc Công nghệ từ các khu học chánh có thành tích cao tương tự.

Bốn Ưu tiên Công nghệ cơ bản dựa trên nguyên tắc và được lựa chọn để cung cấp khuôn khổ cho công việc thiết yếu của việc triển khai công nghệ phục vụ cho Phái bộ Địa hạt. Các công nghệ, chương trình, thực tiễn và phương tiện giảng dạy mới sẽ xuất hiện trong những năm tới và các ưu tiên ở đây nhằm cho phép đánh giá, thiết kế, thực hiện, hỗ trợ và đào tạo về các công nghệ và thực tiễn đó.

Bốn ưu tiên chiến lược

Các ưu tiên dưới đây được thiết kế để hỗ trợ sứ mệnh chung của Cơ Quan, hỗ trợ cả lĩnh vực hoạt động và giảng dạy. Cả hoạt động kinh doanh và Khung giảng dạy dạy và học tập mới nổi là những lĩnh vực thiết yếu được hỗ trợ bởi các ưu tiên công nghệ chiến lược rộng lớn dưới đây. Mỗi lĩnh vực này đều cần thiết để hỗ trợ công việc của Cơ Quan.

• • Ưu tiên 1: Cơ sở hạ tầng
  • Ưu tiên 2: Quản lý dịch vụ CNTT (ITSM)
  • Ưu tiên 3: Phát triển chuyên môn
  • Ưu tiên 4: Công nghệ học tập

 

Ưu tiên 1: Cơ sở hạ tầng

• Mạng băng thông, mạng cục bộ và diện rộng: Khi nhu cầu băng thông tăng lên do phương tiện truyền thông phong phú hơn, sự gia tăng thiết bị và chất lượng tài nguyên học tập kỹ thuật số ngày càng tăng, mạng nội bộ và bên ngoài phải đi trước nhu cầu dự kiến. Điều này bao gồm chuyển mạch nội bộ và thông lượng, WiFi, băng thông bên ngoài và các hệ thống dự phòng mạng liên quan.
• Hệ thống dữ liệu: Một số lượng lớn các dịch vụ và cơ sở dữ liệu thiết yếu là cần thiết để hỗ trợ công việc vận hành và hướng dẫn. Các hệ thống dữ liệu chạy các ứng dụng này phải được cấu hình theo cách cung cấp tính sẵn sàng cao và tính khả dụng liên tục nếu thực tế có thể. Chúng bao gồm tài chính, nhân sự, hệ thống sinh viên, hệ thống truyền thông, hệ thống (điện thoại, email, trang web), Skyward, Family Access, Schoology và nhiều dịch vụ cơ sở hạ tầng khác.

Ưu tiên 2: Quản lý dịch vụ CNTT (ITSM)

• Quản lý dịch vụ CNTT: Thư viện cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin (ITIL) là một tập hợp các thực tiễn để quản lý dịch vụ CNTT (ITSM) tập trung vào việc điều chỉnh các dịch vụ CNTT với nhu cầu của doanh nghiệp. ITIL và ITSM được áp dụng các phương pháp hay nhất được sử dụng trong Học khu để cung cấp một hệ sinh thái công nghệ đáp ứng tốt nhất tầm nhìn, mục tiêu chiến lược, hoạt động kinh doanh và tất cả tám khía cạnh của Khung Hướng dẫn Giảng dạy và Học tập của Học khu.
• Quản lý bảo mật, nhận dạng và chính sách: Quản lý danh tính, bảo mật và giảm thiểu mối đe dọa ngày càng trở nên quan trọng và sẽ vẫn là ưu tiên cao trên toàn Học khu đối với tất cả các nhóm người dùng: học sinh, phụ huynh, nhân viên và cộng đồng. Các công cụ quản lý danh tính nhất quán và tự động nên được sử dụng khi thực tế có thể, giảm thiểu các lỗi quản lý tài khoản người dùng tiềm ẩn và cho phép giới thiệu nhanh chóng và giới thiệu chính xác các tài khoản người dùng. Các công cụ bảo mật và hệ thống cảnh báo cùng với sự phát triển liên tục trong các phương pháp hay nhất về bảo mật đóng một vai trò quan trọng trong quản lý bảo mật.
• Học sinh, Phụ huynh, Nhân viên và Tiếp cận Cộng đồng: Tiếp cận với các công nghệ đáng tin cậy (phần cứng, phần mềm, cơ sở hạ tầng, hỗ trợ và đào tạo) là rất quan trọng đối với sứ mệnh của Học khu. Các chu kỳ thay thế thiết bị phù hợp và bền vững, cập nhật phần mềm và hỗ trợ và đào tạo hiệu quả cho cộng đồng Học khu là ưu tiên thiết yếu. Bộ phận trợ giúp có nhân viên dành cho nhân viên và cộng đồng khen ngợi khối lượng lớn các công cụ hỗ trợ kỹ thuật số cũng có sẵn. Chu kỳ thay thế thiết bị thường xuyên cho thiết bị cơ sở hạ tầng và thiết bị học sinh cần được lập kế hoạch và lập ngân sách theo chu kỳ nhiều năm.

Ưu tiên 3: Phát triển chuyên môn

• Thường bị bỏ qua trong ngành công nghiệp, lĩnh vực thiết yếu này được dành khoảng 15% ngân sách công nghệ tổng thể hàng năm. Phát triển chuyên môn thúc đẩy các khoản đầu tư công nghệ khác đảm bảo thực hiện xác thực. Phát triển chuyên môn được lên kế hoạch tốt và bền vững là một thành phần quan trọng của việc áp dụng công nghệ thành công và hội nhập sâu. Đào tạo nên có liên quan, thường xuyên và khác biệt.

Ưu tiên 4: Công nghệ học tập

• Đôi khi được gọi là "Công nghệ giáo dục", đây là một lĩnh vực rộng lớn đáng kể đề cập đến việc tích hợp công nghệ vào thực tiễn giảng dạy, lựa chọn các thiết bị học sinh và nhân viên phù hợp nhất, lựa chọn các ứng dụng phần mềm học tập, thực hành giảng dạy kỹ thuật số, nghiên cứu và phát triển, công dân kỹ thuật số, sức khỏe và cân bằng, phát triển chuyên môn và chính sách và lập trình được thiết kế để tăng tốc và đào sâu học tập. Đây là lĩnh vực được hưởng lợi nhiều nhất từ cơ sở hạ tầng hiệu suất cao vì khu vực Công nghệ Học tập thường là khu vực đầu tiên và thường có khối lượng lớn nhất các công nghệ mới và tiềm năng cải tiến để thử nghiệm và triển khai.
• Tuyên bố niềm tin công nghệ Minnetonka: Vào mùa xuân năm 2014, Nhóm lãnh đạo triển khai iPad đã đi đến thỏa thuận về một danh sách các tuyên bố niềm tin tiếp tục được sử dụng để hướng dẫn việc ra quyết định và triển khai công nghệ của chúng tôi. Mô hình giảng dạy của Minnetonka được xây dựng trên khuôn khổ Charlotte Danielson và bao gồm, trong số các chiến lược giảng dạy quan trọng khác, nhấn mạnh vào việc tích hợp các công nghệ cá nhân trong lớp học.