Có. Chi tiết đầy đủ về chương trình bảo hiểm và hướng dẫn cách mua bảo hiểm có thể được tìm thấy tại đây.

Học sinh Tiểu học Minnetonka không cần ID Apple cho iPad trường học của họ. Bắt đầu từ lớp 6, học sinh được cung cấp ID Apple của trường mà các em sẽ đăng nhập trên iPad với sự hỗ trợ của chuyên gia truyền thông. Học sinh không nên đăng nhập vào iPad trường học của mình bằng ID Apple cá nhân.

Tất cả học sinh từ Mẫu giáo đến lớp 12 đều được cấp iPad để sử dụng cho mục đích giáo dục như một phần của chương trình iPad 1: 1 của chúng tôi. Học sinh cần sử dụng iPad do Học khu cung cấp do cấp phép ứng dụng và tài liệu giảng dạy sẽ được tải trên các thiết bị để học tập.

Học sinh trung học cũng có thể mang theo máy tính xách tay hoặc thiết bị điện tử cá nhân khác chỉ để sử dụng cho mục đích giáo dục. Sử dụng thiết bị cá nhân ở trường phải:

• Tuân thủ các chính sách công nghệ của Học khu
• Chỉ được sử dụng cho mục đích giáo dục
• Không tạo ra sự phân tâm hoặc gián đoạn môi trường học tập

Giáo viên có toàn quyền quyết định cho phép hoặc không cho phép sử dụng các thiết bị điện tử trong thời gian giảng dạy.

Chúng tôi khuyên bạn nên ngừng mua bàn phím ngoài. Theo kinh nghiệm của chúng tôi, sau vài ngày sử dụng iPad, học sinh thích nghi với bàn phím ảo. Một số sinh viên đã trả lại bàn phím ngoài do không sử dụng, nhưng mọi người đều khác nhau. Khi học sinh cảm nhận được mức độ thoải mái khi họ gõ trên iPad, bạn có thể quyết định tốt hơn điều gì phù hợp nhất với nhu cầu của họ.

Sử dụng bút stylus là sở thích cá nhân. Nhiều sinh viên đã phát hiện ra rằng một ngón tay có thể chính xác như vậy. Do đó, chúng tôi không khuyên bạn nên mua bút stylus cho đến khi sinh viên cảm nhận được mức độ thoải mái khi họ viết trên iPad để họ có thể quyết định điều gì phù hợp nhất với nhu cầu của họ.

Học sinh sử dụng tài khoản trường học Minnetonka Google Apps và sử dụng Google Tài liệu (phiên bản giáo dục) để lưu trữ đám mây với iPad của họ.

Có. Các mạng không dây của trường đã phát triển cùng với chương trình để đáp ứng nhu cầu về tốc độ và dung lượng. Tất cả học sinh có thể truy cập mạng không dây để sử dụng các thiết bị máy tính xách tay. Mạng không dây có cùng bộ lọc mà mạng máy tính của học sinh có và tất cả các chính sách Sử dụng Chấp nhận được của Học khu đều áp dụng cho việc sử dụng mạng không dây.

Giáo viên Minnetonka có toàn quyền cho phép hoặc không cho phép sử dụng các thiết bị điện tử trong thời gian giảng dạy. Tính linh hoạt của màn hình cảm ứng của iPad và bàn phím tích hợp làm cho nó trở thành một công cụ lý tưởng cho tất cả các đối tượng, từ nghệ thuật đến Trung Quốc đến âm nhạc đến lịch sử.

Khi giáo viên cho phép sử dụng các thiết bị điện tử, học sinh phải tuân thủ Chính sách Công nghệ của Học khu, chỉ sử dụng các thiết bị cho mục đích giáo dục và không được gây mất tập trung hoặc gián đoạn môi trường học tập.

Học sinh trong chương trình iPad được ghi danh vào một khóa học iPad Schoology. Chúng tôi khuyến khích học sinh chia sẻ các đề xuất để tăng cường việc sử dụng iPad trong giáo dục. Hãy khuyến khích con bạn đóng góp vào cuộc trò chuyện bằng cách đưa ra các đề xuất thông qua khóa học iPad Schoology.

Cũng giống như không có chi phí cho học sinh cho sách giáo khoa trừ khi bị mất hoặc hư hỏng, không có chi phí cho học sinh cho iPad trừ khi bị mất hoặc hư hỏng. Một chương trình bảo hiểm tùy chọn có sẵn.

Học khu của chúng tôi có một khoản Thuế trưng cầu dân ý về Công nghệ chuyên dụng ban đầu được các cư dân của Cơ Quan chấp thuận vào mùa Thu năm 2002 để thu thuế cho đến năm 2012. Nó đã được gia hạn và gia hạn vào mùa thu năm 2007 bởi các cư dân của Cơ Quan để thu đến năm 2017, và vào Mùa Thu năm 2015, Thuế trưng cầu dân ý về Công nghệ một lần nữa được các cư dân của Cơ Quan gia hạn và gia hạn để thu đến năm 2025.

Quỹ này cung cấp:

• Bảng thông minh và hệ thống phân phối âm thanh cho mọi lớp học ở Minnetonka
• Một chu trình thay thế công nghệ nhất quán
• Cơ sở hạ tầng mạng, lưu trữ và lọc ổn định
• Tăng quyền truy cập vào các tài nguyên trực tuyến
• Phát triển nhân viên để tích hợp công nghệ hiệu quả trong suốt chương trình giảng dạy của chúng tôi

Tiền công nghệ không cạnh tranh với tài trợ khác của trường cho các hoạt động đang diễn ra, giáo viên lớp học hoặc đồ dùng lớp học. Theo luật, quỹ trưng cầu dân ý về công nghệ chỉ có thể được sử dụng cho công nghệ và thiết bị giảng dạy.

Các dấu hiệu ban đầu cho thí điểm iPad của chúng tôi cho thấy kết quả có thể đo lường được với tổ chức học sinh, thành tích của học sinh, tăng cường hợp tác của học sinh và tăng số lượng đánh giá hình thành mà giáo viên sử dụng để đảm bảo việc học của học sinh.

Chúng tôi là duy nhất trong việc triển khai chương trình iPad:

• Học khu của chúng tôi là một nhà lãnh đạo quốc gia trong việc sử dụng công nghệ để tăng tốc học tập. Kể từ năm 2002, khi chúng tôi lắp đặt Bảng thông minh đầu tiên, giáo viên đã số hóa chương trình giảng dạy và tài liệu học tập. Không giống như nhiều trường học khác sử dụng iPad, chúng tôi không chỉ dựa vào các ứng dụng của bên thứ ba để giảng dạy; giáo viên của chúng tôi đang dựa vào chương trình giảng dạy Minnetonka để giảng dạy. Giáo viên tiếp tục đăng ghi chú khóa học và bài tập mà học sinh có thể tải xuống iPad, thêm ghi chú của riêng mình, hoàn thành bài tập và trả bài tập về nhà cho giáo viên qua iPad.
• Giáo viên của chúng tôi tập trung vào các đánh giá hình thành (thực hành bài tập về nhà và câu đố) để đánh giá việc học của học sinh trong suốt bài học. Nghiên cứu rõ ràng rằng khi giáo viên sử dụng các đánh giá hình thành thường xuyên, họ có thể đánh giá tốt hơn việc học của học sinh, dạy lại tài liệu nếu cần hoặc tiếp tục nếu mọi người hiểu. Các công cụ iPad, kết hợp với đánh giá hình thành Schoology hoặc Skyward, cho phép giáo viên quản lý và chấm điểm các đánh giá hình thành hiệu quả hơn, cho phép can thiệp kịp thời hơn nếu học sinh không hiểu khái niệm.
• Học sinh của chúng tôi mang iPad về nhà, giống như họ sẽ mang sách giáo khoa về nhà. IPad lưu trữ văn bản, bài tập về nhà, ghi chú của giáo viên và tất cả các giấy tờ mà họ thường giữ trong một thư mục, tất cả cùng nhau ở một chỗ. Học sinh có tổ chức hơn, và có bài tập về nhà tiện dụng ở bất cứ đâu, bất cứ lúc nào. Khi học sinh đang đọc một cuốn tiểu thuyết, học sinh có thể đọc và ghi chú trực tiếp trên iPad, cũng có từ điển tích hợp và tóm tắt ghi chú.

Tìm hiểu thêm về cách iPad được sử dụng trong lớp học Minnetonka

Công nghệ như một sự phân tâm tiềm năng là một thực tế cho giới trẻ ngày nay. Nhân viên của chúng tôi đã có nhiều cuộc thảo luận về sự cần thiết phải dạy học sinh sử dụng công nghệ có trách nhiệm. Chúng tôi muốn thực hiện việc giảng dạy đó khi họ còn đi học, để họ không tốt nghiệp với những thói quen xấu, mà thay vào đó biết cách xử lý những phiền nhiễu khi họ ở một mình.

Nhiều khu học chánh sử dụng YouTube. Nhóm của chúng tôi đã thảo luận về giá trị của YouTube như một công cụ giảng dạy và ý nghĩa của việc mở YouTube cho người dùng sinh viên. Học sinh có thể truy cập YouTube từ iPad của mình. Chúng tôi tin rằng việc tạo ra các bài thuyết trình đa phương tiện để thể hiện ý tưởng là một kỹ năng quan trọng của thế kỷ 21. Nếu cần, phụ huynh và/hoặc giáo viên có thể cân nhắc sử dụng Quyền truy cập có hướng dẫn hoặc Hạn chế cho phép chặn các trang web như YouTube.

Để xây dựng năng lực trong việc sử dụng một công nghệ mới, mọi người cần có khả năng sử dụng các công cụ cho cả nhiệm vụ và giải trí. Có những trò chơi trên iPad, chẳng hạn như solitaire, miễn phí và phù hợp với lứa tuổi. Chúng tôi tin rằng có giá trị để dạy học sinh rằng có thời gian để làm nhiệm vụ và có thời gian để thư giãn. Chúng tôi muốn chúng học những kỹ năng kỷ luật tự giác quan trọng này dưới sự giám sát của cha mẹ và giáo viên, chứ không phải khi công việc của chúng gặp khó khăn khi trưởng thành.

Cũng cần lưu ý rằng các trò chơi có sẵn trên iPad cũng có sẵn trên web và sinh viên có thể dễ dàng truy cập từ bất kỳ máy tính để bàn hoặc điện thoại di động nào.

Giáo viên đang sử dụng một số chiến lược để đảm bảo học sinh tham gia và thực hiện nhiệm vụ trong khi họ ở trong lớp, nhưng giống như bất kỳ lớp học nào khác, chúng tôi cần tiếp tục theo dõi. Chúng tôi đã thấy học sinh vẽ nguệch ngoạc bằng mực điện tử, giống như chúng tôi thấy họ vẽ nguệch ngoạc trên giấy. Tuy nhiên, chúng tôi thấy ít phiền nhiễu hơn khi sinh viên có công nghệ trong tay với một bài học hấp dẫn hơn so với khi họ đang ghi chú trên một bài giảng.

Liêm chính học thuật là ưu tiên hàng đầu. Giáo viên Minnetonka, giống như tất cả các giáo viên, lo ngại về gian lận và thường xuyên nói về các chiến lược để ngăn chặn gian lận trong tất cả các lớp.

Tại thời điểm này, chủ yếu là các bài đánh giá hình thành (bài tập về nhà và các câu đố thực hành) được quản lý trên iPad. Đánh giá tổng kết, chiếm 85% điểm, vẫn chủ yếu được thực hiện trên giấy và bút chì, ngoại trừ các bài báo tiếng Anh được gửi qua Turnitin.com để kiểm tra đạo văn.

Nếu học sinh chọn gian lận trong các bài đánh giá hình thành, họ đang tự thay đổi ngắn vì sau đó giáo viên của họ không biết học sinh cần trợ giúp thêm gì trong việc học. Giống như một vận động viên lười biếng trong tập luyện nhưng vẫn muốn chơi trò chơi, nếu các kỹ năng cần thiết chưa được phát triển, vận động viên sẽ kết thúc trên băng ghế dự bị và học cách luyện tập nghiêm túc hơn. Điều quan trọng cần nhớ là đánh giá hình thành là thực hành học tập và tổng cộng chỉ chiếm 15% tổng điểm.

Tất cả các iPad của Trường Minnetonka đều có phần mềm lọc tích hợp chặn truy cập vào các trang web không phù hợp bất kể thiết bị ở trường hay ngoài khuôn viên trường. Bộ lọc tích hợp này ghi đè bất kỳ bộ lọc nào bạn có thể có ở nhà. Nhiều bộ định tuyến gia đình cho phép đặt giới hạn thời gian cho lưu lượng mạng, vì vậy cha mẹ có thể chọn làm điều này.

Công cụ Screen Time của Apple giúp bạn hiểu việc sử dụng công nghệ của mình dễ dàng hơn nhiều. Tính năng này cho phép người dùng (hoặc phụ huynh) đặt giới hạn thời gian và chặn ứng dụng, tạo thời gian ngừng hoạt động cho bài tập về nhà / ngủ / tối, v.v., thiết lập bảo vệ bằng mật khẩu nếu cần và hơn thế nữa. Nó cũng tổng thời gian dành cho các ứng dụng, số lần thiết bị được bật và số lượng thông báo nhận được. (Lưu ý rằng Apple Screen Time có thể được sử dụng trên iPad trường học, nhưng giám sát từ xa nó sẽ không hoạt động từ iPhone cá nhân của bạn thông qua Chia sẻ trong gia đình như để giám sát iPhone của trẻ từ iPhone của cha mẹ.)

Cha mẹ có thể thiết lập chặn trang web bổ sung, chẳng hạn như chặn YouTube nếu muốn, thông qua Truy cập có hướng dẫn và Hạn chế của iPad.

Trẻ em thường có quyền truy cập đầy đủ, không hạn chế vào các trang web không phù hợp trên các thiết bị khác như máy tính ở nhà và điện thoại di động cá nhân. Các chuyên gia đặc biệt khuyên bạn nên cài đặt phần mềm để lọc và chặn nội dung không phù hợp trên mạng gia đình không dây của bạn. Đọc thêm về các bộ lọc trên trang Sức khỏe &Sức khỏe Kỹ thuật số của chúng tôi.

Tất cả iPad đều được mã vạch và có thẻ tài sản để kiểm kê. Chúng tôi cũng khuyến khích sinh viên cá nhân hóa trường hợp của họ và có tên của họ trên trường hợp của họ. Học sinh cũng được hướng dẫn thiết lập ID Apple và sử dụng ứng dụng Find My iPhone. Ứng dụng này giúp học sinh xác định vị trí thiết bị bị mất trên bản đồ, phát âm thanh, hiển thị tin nhắn, khóa thiết bị từ xa hoặc xóa tất cả dữ liệu trên đó. Tất cả iPad đều yêu cầu người dùng đặt mật khẩu.

Khi có vấn đề kỹ thuật, giáo viên hiểu và học sinh không bị phạt. Giáo viên không cấm học sinh hoàn thành bài tập trên giấy. Nhân viên Media Center và giáo viên lớp học rất vui được gặp riêng học sinh để giúp khắc phục sự cố kỹ thuật. Đôi khi, một sinh viên có thể cần phải bỏ iPad vào ban ngày, nhưng vì tất cả công việc được lưu vào đám mây, nên không có sự gián đoạn nào trong việc truy cập công việc.

Một kỹ năng sống quan trọng đối với học sinh là học cách lưu và sao lưu công việc (trên máy tính để bàn hoặc thiết bị khác). Sử dụng lưu trữ đám mây, sinh viên iPad đặc biệt sao lưu công việc của họ trên iPad vào Google Docs. Học sinh đã nhận được hướng dẫn về quy trình này và giáo viên nhắc nhở học sinh tầm quan trọng của việc làm như vậy thường xuyên.