Có. Chi tiết đầy đủ về chương trình bảo hiểm và hướng dẫn về cách mua bảo hiểm có thể được tìm thấy ở đây.

Mỗi học sinh sẽ cần ID Apple của riêng mình để sử dụng với iPad. Học sinh sẽ sử dụng địa chỉ Gmail của trường để làm ID Apple dành riêng cho trường học để iPad hoạt động bình thường. Những sinh viên bắt đầu chương trình 1: 1 sớm hơn có thể sử dụng ID Apple cá nhân hiện có không liên quan đến Gmail của trường. Anh chị em không nên chia sẻ cùng một ID Apple, nhưng tạo ra của riêng họ. Một ID Apple cho mỗi học sinh là bắt buộc.

Tất cả học sinh từ mẫu giáo đến lớp 12 được cấp một chiếc iPad để sử dụng giáo dục như một phần của chương trình iPad 1: 1 của chúng tôi. Học sinh cần sử dụng iPad do Học khu cung cấp do các tài liệu hướng dẫn và cấp phép ứng dụng sẽ được tải trên các thiết bị để học tập.

Học sinh trung học cũng có thể mang theo máy tính xách tay hoặc thiết bị điện tử cá nhân khác chỉ để sử dụng cho giáo dục. Việc sử dụng các thiết bị cá nhân ở trường phải:

• Tuân thủ các chính sách công nghệ của Quận
• Chỉ được sử dụng cho mục đích giáo dục
• Không tạo ra sự phân tâm hoặc gián đoạn cho môi trường học tập

Giáo viên có quyền quyết định cho phép hoặc không cho phép sử dụng các thiết bị điện tử trong thời gian giảng dạy.

Chúng tôi khuyên bạn nên trì hoãn việc mua một bàn phím bên ngoài. Từ kinh nghiệm của chúng tôi, sau vài ngày sử dụng iPad, sinh viên thích nghi với bàn phím trên màn hình. Một số sinh viên đã trả lại bàn phím bên ngoài của họ do thiếu sử dụng, nhưng mọi người đều khác nhau. Một khi sinh viên cảm thấy thoải mái như thế nào khi gõ trên iPad, bạn có thể quyết định tốt hơn những gì hoạt động tốt nhất cho nhu cầu của họ.

Sử dụng bút stylus là một sở thích cá nhân. Nhiều sinh viên đã phát hiện ra rằng một ngón tay có thể chính xác như vậy. Do đó, chúng tôi không khuyên bạn nên mua bút stylus cho đến khi sinh viên cảm thấy thoải mái như thế nào khi viết trên iPad để họ có thể quyết định những gì hoạt động tốt nhất cho nhu cầu của họ.

Học sinh sử dụng tài khoản trường Minnetonka Google Apps của họ và sử dụng Google Docs (phiên bản giáo dục) để lưu trữ đám mây với iPad của họ.

Có. Các mạng không dây của trường đã phát triển với chương trình để đáp ứng nhu cầu tốc độ và công suất. Tất cả học sinh có thể truy cập mạng không dây để sử dụng các thiết bị điện toán di động. Mạng không dây có các bộ lọc tương tự mà mạng máy tính sinh viên có và tất cả các chính sách sử dụng được chấp nhận của Quận áp dụng cho việc sử dụng mạng không dây.

Giáo viên Minnetonka có quyền quyết định cho phép hoặc không cho phép sử dụng các thiết bị điện tử trong thời gian giảng dạy. Tính linh hoạt của màn hình cảm ứng của iPad và được tích hợp trong bàn phím làm cho nó trở thành một công cụ lý tưởng cho tất cả các đối tượng, từ nghệ thuật đến Trung Quốc đến âm nhạc đến lịch sử.

Khi giáo viên cho phép sử dụng các thiết bị điện tử, học sinh phải tuân thủ Chính sách Công nghệ của Học khu, chỉ sử dụng các thiết bị cho mục đích giáo dục và không được gây mất tập trung hoặc gián đoạn môi trường học tập.

Học sinh trong chương trình iPad được ghi danh vào một khóa học iPad Schoology. Chúng tôi khuyến khích sinh viên chia sẻ các đề xuất để tăng cường sử dụng giáo dục của iPad. Vui lòng khuyến khích con bạn đóng góp cho cuộc trò chuyện bằng cách đưa ra đề xuất thông qua khóa học iPad Schoology.

Cũng giống như không có chi phí cho học sinh cho sách giáo khoa trừ khi bị mất hoặc bị hư hỏng, không có chi phí cho sinh viên cho iPad trừ khi bị mất hoặc bị hư hỏng. Một chương trình bảo hiểm tùy chọn có sẵn.

Quận của chúng tôi có một khoản thuế trưng cầu dân ý công nghệ chuyên dụng ban đầu được chấp thuận bởi cư dân của Quận vào mùa thu năm 2002 cho các khoản thu thuế cho đến năm 2012. Nó đã được gia hạn và mở rộng vào mùa thu năm 2007 bởi các cư dân của Quận để thu thập thông qua năm 2017, và vào mùa thu năm 2015, Thuế trưng cầu dân ý công nghệ một lần nữa được gia hạn và mở rộng bởi các cư dân của Quận để thu thập đến năm 2025.

Quỹ này cung cấp:

• Bảng thông minh và hệ thống phân phối âm thanh cho mỗi lớp học ở Minnetonka
• Một chu kỳ thay thế công nghệ nhất quán
• Cơ sở hạ tầng mạng ổn định, lưu trữ và lọc
• Tăng khả năng truy cập vào tài nguyên trực tuyến
• Phát triển nhân viên để tích hợp công nghệ hiệu quả trong suốt chương trình giảng dạy của chúng tôi

Đô la công nghệ không cạnh tranh với các khoản tài trợ khác của trường cho các hoạt động đang diễn ra, giáo viên lớp học hoặc đồ dùng trong lớp học. Theo luật, các quỹ trưng cầu dân ý công nghệ chỉ có thể được sử dụng cho công nghệ và thiết bị giảng dạy.

Các chỉ dẫn ban đầu cho thí điểm iPad của chúng tôi cho thấy kết quả có thể đo lường được với tổ chức học sinh, thành tích của học sinh, tăng sự hợp tác của học sinh và tăng số lượng đánh giá hình thành mà giáo viên sử dụng để đảm bảo việc học tập của học sinh.

Chúng tôi là duy nhất trong việc triển khai chương trình iPad:

• Học khu của chúng tôi là một nhà lãnh đạo quốc gia trong việc sử dụng công nghệ để tăng tốc học tập. Từ năm 2002, khi chúng tôi lắp đặt Bảng SMART đầu tiên, giáo viên đã số hóa chương trình giảng dạy và tài liệu học tập. Không giống như nhiều trường khác sử dụng iPad, chúng tôi không chỉ dựa vào các ứng dụng của bên thứ ba để giảng dạy; giáo viên của chúng tôi đang dựa vào chương trình giảng dạy Minnetonka để giảng dạy. Giáo viên tiếp tục đăng các ghi chú và bài tập khóa học, mà học sinh có thể tải xuống iPad của họ, thêm ghi chú của riêng họ, hoàn thành bài tập và trả lại bài tập về nhà cho giáo viên thông qua iPad.
• Giáo viên của chúng tôi tập trung vào các đánh giá hình thành (thực hành bài tập về nhà và câu đố) để đánh giá việc học của học sinh trong suốt một bài học. Nghiên cứu rõ ràng là khi giáo viên sử dụng các đánh giá hình thành thường xuyên, họ có thể đánh giá tốt hơn việc học của học sinh, tài liệu reteach nếu cần thiết hoặc tiếp tục nếu mọi người hiểu. Các công cụ iPad, kết hợp với các đánh giá hình thành Schoology hoặc Skyward, cho phép giáo viên quản lý và chấm điểm các đánh giá hình thành hiệu quả hơn, cho phép can thiệp kịp thời hơn nếu học sinh không hiểu khái niệm.
• Học sinh của chúng tôi mang iPad về nhà, giống như họ sẽ mang sách giáo khoa về nhà. IPad lưu trữ văn bản, bài tập về nhà, ghi chú của giáo viên và tất cả các giấy tờ họ thường giữ trong một thư mục, tất cả cùng nhau ở một nơi. Học sinh có tổ chức hơn, và có bài tập về nhà tiện dụng bất cứ nơi nào, bất cứ lúc nào. Khi học sinh đang đọc một cuốn tiểu thuyết, học sinh có thể đọc và ghi chú trực tiếp trên iPad, cũng có một bản tóm tắt từ điển và ghi chú được xây dựng.

Tìm hiểu thêm về cách sử dụng iPad trong lớp học Minnetonka

Công nghệ như một sự phân tâm tiềm năng là một thực tế cho giới trẻ ngày nay. Nhân viên của chúng tôi đã có nhiều cuộc thảo luận về sự cần thiết phải dạy học sinh sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm. Chúng tôi muốn làm điều đó giảng dạy khi họ ở trường, vì vậy họ không tốt nghiệp với những thói quen xấu, mà thay vào đó biết cách xử lý những phiền nhiễu khi họ ở một mình.

Nhiều khu học chánh sử dụng YouTube. Nhóm của chúng tôi đã thảo luận về giá trị của YouTube như một công cụ hướng dẫn và ý nghĩa của việc mở YouTube cho người dùng sinh viên. Học sinh có thể truy cập YouTube từ iPad của họ. Chúng tôi tin rằng việc tạo ra các bài thuyết trình đa phương tiện để thể hiện ý tưởng là một kỹ năng quan trọng của thế kỷ 21. Nếu cần thiết, phụ huynh và/hoặc giáo viên có thể cân nhắc sử dụng Quyền truy cập có hướng dẫn hoặc Hạn chế cho phép các trang web như YouTube bị chặn.

Để xây dựng năng lực trong việc sử dụng một công nghệ mới, mọi người cần có khả năng sử dụng các công cụ cho cả nhiệm vụ và giải trí. Có những trò chơi trên iPad, chẳng hạn như solitaire, miễn phí và phù hợp với lứa tuổi. Chúng tôi tin rằng có giá trị để dạy học sinh rằng có một thời gian để làm nhiệm vụ, và có một thời gian để thư giãn. Chúng tôi muốn họ học những kỹ năng kỷ luật tự giác quan trọng này trong khi dưới sự giám sát của cha mẹ và giáo viên, không phải khi công việc của họ đang trên đường khi trưởng thành.

Điều quan trọng cần lưu ý là các trò chơi có sẵn trên iPad cũng có sẵn trên web và có thể dễ dàng truy cập bởi sinh viên từ bất kỳ máy tính để bàn hoặc điện thoại di động nào.

Giáo viên đang sử dụng một số chiến lược để đảm bảo học sinh tham gia và làm nhiệm vụ trong khi họ đang ở trong lớp, nhưng giống như bất kỳ lớp học nào khác, chúng ta cần tiếp tục theo dõi. Chúng tôi đã thấy sinh viên vẽ nguệch ngoạc bằng mực điện tử, giống như chúng tôi thấy họ vẽ nguệch ngoạc trên giấy. Nhưng, chúng tôi thấy ít phiền nhiễu hơn khi sinh viên có công nghệ trong tay với một bài học hấp dẫn hơn là khi họ đang ghi chú trên một bài giảng.

Tính toàn vẹn học thuật là ưu tiên hàng đầu. Giáo viên Minnetonka, giống như tất cả các giáo viên, lo ngại về gian lận và thường xuyên nói về các chiến lược để ngăn chặn gian lận trong tất cả các lớp học.

Tại thời điểm này, chủ yếu là các đánh giá hình thành (bài tập về nhà và các câu đố thực hành) được quản lý trên iPad. Các đánh giá tổng kết, chiếm 85% điểm, vẫn chủ yếu được quản lý trên giấy và bút chì, ngoại trừ các bài báo tiếng Anh được nộp qua Turnitin.com để kiểm tra đạo văn.

Nếu học sinh chọn gian lận trong các đánh giá hình thành, họ đang thay đổi bản thân trong thời gian ngắn bởi vì sau đó giáo viên của họ không biết những gì học sinh cần trợ giúp bổ sung để học. Giống như một vận động viên chùng xuống trong thực tế nhưng vẫn muốn chơi trò chơi, nếu các kỹ năng cần thiết chưa được phát triển, vận động viên sẽ kết thúc trên băng ghế dự bị và học cách thực hành nghiêm túc hơn. Điều quan trọng cần nhớ là đánh giá hình thành là thực hành học thuật và tổng cộng chỉ có 15% tổng số điểm.

Tất cả iPad của Trường Minnetonka đều có phần mềm lọc tích hợp chặn quyền truy cập vào các trang web không phù hợp bất kể thiết bị ở trường hay ngoài khuôn viên trường. Bộ lọc tích hợp này ghi đè lên bất kỳ bộ lọc nào bạn có thể có ở nhà. Nhiều bộ định tuyến gia đình cho phép đặt giới hạn thời gian cho lưu lượng truy cập mạng, vì vậy cha mẹ có thể chọn làm điều này.

Công cụ Screen Time của Apple giúp bạn dễ dàng hiểu được việc sử dụng công nghệ của bạn. Tính năng này cho phép người dùng (hoặc cha mẹ) đặt giới hạn thời gian và chặn ứng dụng, tạo thời gian chết cho bài tập về nhà / ngủ / bữa tối, v.v., thiết lập bảo vệ mật khẩu nếu cần thiết và hơn thế nữa. Nó cũng tổng cộng thời gian dành cho các ứng dụng, số lần thiết bị được bật và số lượng thông báo nhận được. (Lưu ý rằng Apple Screen Time có thể được sử dụng trên iPad của trường, nhưng giám sát từ xa của nó sẽ không hoạt động từ iPhone cá nhân của bạn thông qua Chia sẻ gia đình như nó làm để theo dõi iPhone của trẻ em từ iPhone của cha mẹ.)

Phụ huynh có thể thiết lập chặn trang web bổ sung, chẳng hạn như chặn YouTube nếu muốn, thông qua Truy cập và Hạn chế có hướng dẫn của iPad.

Trẻ em thường có quyền truy cập đầy đủ, không hạn chế vào các trang web không phù hợp trên các thiết bị khác như máy tính gia đình và điện thoại di động cá nhân. Các chuyên gia khuyên bạn nên cài đặt phần mềm để lọc và chặn nội dung không phù hợp trên mạng gia đình không dây của bạn. Đọc thêm về các bộ lọc trên trang Sức khỏe & Sức khỏe Kỹ thuật số của chúng tôi.

Tất cả iPad đều được mã hóa vạch và có thẻ tài sản để kiểm kê. Chúng tôi cũng khuyến khích sinh viên cá nhân hóa trường hợp của họ và có tên của họ trong trường hợp của họ. Học sinh cũng được hướng dẫn thiết lập ID Apple và sử dụng ứng dụng Find My iPhone. Ứng dụng này giúp học sinh xác định vị trí thiết bị bị mất trên bản đồ, phát âm thanh, hiển thị tin nhắn, khóa thiết bị từ xa hoặc xóa tất cả dữ liệu trên đó. Tất cả iPad đều yêu cầu người dùng đặt mật khẩu.

Khi các vấn đề kỹ thuật phát sinh, giáo viên hiểu và học sinh không bị phạt. Giáo viên không cấm học sinh hoàn thành bài tập trên giấy. Nhân viên Trung tâm Truyền thông và giáo viên lớp học rất vui khi gặp riêng học sinh để giúp khắc phục sự cố kỹ thuật. Đôi khi, một sinh viên có thể cần phải thả iPad vào ban ngày, nhưng vì tất cả công việc được lưu vào đám mây, không nên có sự gián đoạn để truy cập công việc.

Một kỹ năng sống quan trọng đối với sinh viên là học cách lưu và sao lưu công việc (trên máy tính để bàn hoặc thiết bị khác). Sử dụng lưu trữ đám mây, sinh viên iPad đặc biệt sao lưu công việc của họ trên iPad vào Google Docs. Học sinh đã nhận được hướng dẫn về quá trình này và giáo viên nhắc nhở học sinh tầm quan trọng của việc làm như vậy thường xuyên.