I. MỤC ĐÍCH

“Chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi” liên quan đến một chủ đề hoặc tài liệu nằm trong chương trình giảng dạy hoặc bộ sưu tập phương tiện truyền thông của Học khu mà một cá nhân và/hoặc nhóm thúc giục Học khu thay đổi cách sử dụng chủ đề hoặc tài liệu đó trong trường học. Chủ đề hoặc tài liệu này có thể liên quan đến một chủ đề mà xã hội chưa tìm ra giải pháp, và nó có ý nghĩa quan trọng đến mức tất cả các phương pháp đề xuất để giải quyết nó đều gây ra phản ứng trái chiều, hoặc có thể liên quan đến một tài liệu chứa ngôn ngữ hoặc cách xử lý các chủ đề mà người dân phản đối tài liệu này không chấp nhận.

II. TUYÊN BỐ CHÍNH SÁCH CHUNG

Chính sách của Học khu Minnetonka (Học khu) như sau:

1. Học khu có trách nhiệm đưa vào chương trình giảng dạy các nội dung liên quan đến các chủ đề quan trọng, sử dụng các tài liệu mà một số trong đó có thể gây tranh cãi hoặc vấp phải sự phản đối trong cộng đồng.
    
2. Việc phát triển tư duy lý tính và chuẩn bị cho vai trò công dân là những lý do chính để đưa việc nghiên cứu các chủ đề gây tranh cãi hoặc sử dụng các tài liệu gây tranh cãi vào chương trình giảng dạy.
    
3. Học khu, với tư cách là một cơ sở giáo dục và với tư cách là từng giáo viên đứng lớp, có trách nhiệm mang đến cho học sinh:
    
   1. Đây là cơ hội để nghiên cứu các chủ đề gây tranh cãi hoặc đọc các tài liệu gây tranh cãi có ý nghĩa chính trị, kinh tế hoặc xã hội, từ đó các em bắt đầu hình thành quan điểm của riêng mình.
       
   2. Được tiếp cận với tất cả thông tin liên quan, bao gồm cả các tài liệu được lưu hành tự do trong cộng đồng.
       
   3. Việc giảng dạy hiệu quả, cân bằng các quan điểm khác nhau trong một môi trường không thiên vị và định kiến.
       
   4. Quyền được hình thành và bày tỏ quan điểm riêng về các chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi mà không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ với giáo viên hoặc nhà trường.
       
   5. Giáo viên cần nỗ lực có chủ đích để đạt được sự cân bằng về các quan điểm mà học sinh được tiếp xúc theo thời gian. Giáo viên không được ủng hộ quan điểm thiên vị nhằm mục đích ảnh hưởng đến việc học sinh hình thành quan điểm riêng của mình.
       
   6. Bất kỳ diễn giả khách mời nào nói về các chủ đề gây tranh cãi đều phải được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi mời. Việc sử dụng diễn giả về chủ đề gây tranh cãi cần được cân bằng bởi một diễn giả khác có quan điểm trái ngược.

III. HƯỚNG DẪN

Hướng dẫn lựa chọn các chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi để nghiên cứu trong lớp học:

1. Chủ đề hoặc tài liệu nên góp phần giúp sinh viên phát triển các kỹ thuật để phân tích các chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi khác.
    
2. Chủ đề hoặc tài liệu cần phù hợp với trình độ và kiến ​​thức nền của sinh viên trong lớp học đó.
    
3. Chủ đề hoặc tài liệu cần liên quan đến các tiêu chuẩn và nội dung khóa học, đồng thời giúp đạt được các tiêu chuẩn và mục tiêu khóa học đó.
    
4. Chủ đề hoặc nội dung cần có ý nghĩa lâu dài.
    
5. Hiệu trưởng nhà trường có thể xem xét từng trường hợp cụ thể để cho phép ngoại lệ đối với các quy định nêu trên.