I. MỤC ĐÍCH

“Chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi” là chủ đề hoặc tài liệu nằm trong chương trình giảng dạy hoặc bộ sưu tập phương tiện truyền thông của Học khu, mà một cá nhân và/hoặc một nhóm người yêu cầu Học khu thay đổi cách sử dụng chủ đề hoặc tài liệu đó trong các trường học. Chủ đề đó có thể liên quan đến một vấn đề mà xã hội chưa tìm ra giải pháp, và nó có tầm quan trọng đủ lớn đến mức tất cả các phương án đề xuất để giải quyết nó đều gây ra phản ứng trái chiều, hoặc nó có thể liên quan đến một tài liệu chứa ngôn ngữ hoặc cách xử lý các chủ đề mà công dân phản đối tài liệu đó cho là không phù hợp.

II. TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH

Chính sách của Học khu Minnetonka (Học khu) như sau:

1. Học khu có trách nhiệm lồng ghép vào các lĩnh vực chương trình giảng dạy khác nhau và ở tất cả các cấp lớp những nội dung liên quan đến các chủ đề quan trọng, đồng thời sử dụng các tài liệu, trong đó một số có thể gây tranh cãi hoặc vấp phải sự phản đối từ cộng đồng.
    
2. Việc phát triển tư duy hợp lý và chuẩn bị cho vai trò công dân là những lý do chính để đưa việc nghiên cứu các chủ đề gây tranh cãi hoặc sử dụng các tài liệu gây tranh cãi vào chương trình giảng dạy.
    
3. Hệ thống giáo dục địa phương, với tư cách là một cơ sở giáo dục, cũng như từng giáo viên đứng lớp, có trách nhiệm mang lại cho học sinh:
    
   1. Một cơ hội để tìm hiểu các chủ đề gây tranh cãi hoặc đọc các tài liệu gây tranh cãi có ý nghĩa về mặt chính trị, kinh tế hoặc xã hội, từ đó họ sẽ bắt đầu hình thành quan điểm của riêng mình.
       
   2. Tiếp cận tất cả các thông tin liên quan, bao gồm cả các tài liệu được lưu hành tự do trong cộng đồng.
       
   3. Một phương pháp giảng dạy chuyên nghiệp, cân bằng các quan điểm khác nhau trong một môi trường không có sự thiên vị và định kiến.
       
   4. Quyền hình thành và bày tỏ quan điểm cá nhân về các chủ đề hoặc nội dung gây tranh cãi mà không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ với giáo viên hay nhà trường.
       
   5. Giáo viên cần có những nỗ lực có chủ đích nhằm đảm bảo sự cân bằng về mặt quan điểm mà học sinh tiếp xúc theo thời gian. Giáo viên không được ủng hộ một quan điểm thiên vị nhằm tác động đến quá trình hình thành quan điểm riêng của học sinh.
       
   6. Mọi diễn giả bên ngoài trình bày về các chủ đề gây tranh cãi đều phải được Hiệu trưởng phê duyệt trước khi mời tham gia. Việc mời bất kỳ diễn giả nào trình bày về chủ đề gây tranh cãi phải được cân bằng bằng việc mời một diễn giả khác có quan điểm trái chiều.

III. HƯỚNG DẪN

Hướng dẫn lựa chọn các chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi để giảng dạy trong lớp học:

1. Chủ đề hoặc tài liệu này nên góp phần giúp học sinh phát triển các kỹ năng để phân tích các chủ đề hoặc tài liệu gây tranh cãi khác.
    
2. Chủ đề hoặc nội dung giảng dạy cần phù hợp với trình độ và hoàn cảnh của học sinh trong lớp đó.
    
3. Chủ đề hoặc tài liệu phải liên quan đến các tiêu chuẩn và nội dung khóa học, đồng thời góp phần đạt được các tiêu chuẩn và mục tiêu của khóa học.
    
4. Chủ đề hoặc nội dung đó cần có ý nghĩa lâu dài.
    
5. Hiệu trưởng nhà trường có thể xem xét miễn trừ các quy định nêu trên tùy theo từng trường hợp cụ thể.