Tại Minnesota, các Quận phải tự quyết định cách thức giảng dạy các tiêu chuẩn của tiểu bang, và chúng tôi sử dụng quy trình Lập bản đồ ngược (UbD) để tập trung vào việc học tập thiết yếu (các tiêu chuẩn được địa phương phê duyệt), các bài đánh giá tổng kết chung (dựa trên hiệu suất) và các trải nghiệm học tập hấp dẫn (thông qua Khung Hướng dẫn). Phương pháp lập bản đồ chương trình giảng dạy UbD cung cấp cho các nhà lãnh đạo nội dung các công cụ để tổ chức và truyền đạt các kế hoạch của Quận nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn nội dung của tiểu bang.

Việc điều chỉnh hệ thống theo các công cụ lập bản đồ UbD cung cấp cho các gia đình một chương trình giảng dạy được đảm bảo và khả thi. Chúng tôi sử dụng dữ liệu đánh giá địa phương, tiểu bang và quốc gia để đánh giá hiệu quả của chương trình học và thường xuyên xem xét kết quả. Chúng tôi chính thức công bố những thay đổi trong từng lĩnh vực nội dung theo chu kỳ bảy năm. Những thay đổi này được đề xuất lên Hội đồng Nhà trường trong phiên họp công khai, và tất cả các khuyến nghị được phê duyệt sẽ trở thành lộ trình cho công việc liên quan đến lĩnh vực nội dung trong tương lai. Các đơn vị học trình UbD được xây dựng trong mỗi khóa học trình Hội đồng Nhà trường phê duyệt là bằng chứng cho cam kết của đội ngũ giáo viên đối với kết quả học tập.

Các yếu tố chính

• Giai đoạn Một cung cấp thông tin về nội dung học tập thiết yếu và các câu hỏi thiết yếu, và được áp dụng - hoặc giảng dạy - nhất quán trên toàn Quận. Các trưởng bộ môn kết hợp các tiêu chuẩn của tiểu bang vào nội dung học tập thiết yếu nhằm ưu tiên công việc của mình, nhấn mạnh vào các khía cạnh nội dung cần được đặc biệt chú trọng. Giai đoạn Một bao gồm yếu tố then chốt “các câu hỏi thiết yếu”, nhằm tổng hợp nội dung học tập thành những câu hỏi mang tính phổ quát hoặc rộng nhưng vẫn có ý nghĩa đối với học sinh.
• Giai đoạn Hai là giai đoạn ghi nhận bằng chứng học tập thông qua các bài đánh giá hình thành và tổng kết, cũng như các bài đánh giá truyền thống và đánh giá dựa trên năng lực. Các bài đánh giá chung, tức là các bài đánh giá được triển khai và phân tích trên toàn lớp học, là một phần quan trọng trong quy trình đánh giá chương trình của chúng tôi.
• Giai đoạn Ba là kế hoạch giảng dạy cho bài học, liên kết trực tiếp với các nội dung học tập/câu hỏi thiết yếu trong Giai đoạn Một và các bằng chứng thu thập được trong Giai đoạn Hai. Khung Giảng dạy cung cấp hướng dẫn để thiết kế những trải nghiệm học tập hấp dẫn cho học sinh trong quá trình lập kế hoạch bài học. Giai đoạn Ba cung cấp thông tin tuần tự cũng như chi tiết về các nguồn lực cần thiết và/hoặc sẵn có. Điều quan trọng cần lưu ý là Giai đoạn Ba mang tính chất hướng dẫn và không mang tính quy định. Giáo viên được khuyến khích thiết kế các trải nghiệm học tập cụ thể hướng đến học sinh.