Não bộ của con bạn đang ở giai đoạn phát triển ban đầu tối ưu để học ngôn ngữ, nghĩa là con bạn có số lượng khớp thần kinh (kết nối) trong não gấp đôi bạn. Những kết nối này phải được sử dụng, nếu không sẽ bị mất đi. Có một khoảng thời gian nhất định để con bạn có thể học bất kỳ ngôn ngữ mẹ đẻ nào một cách bình thường. Sau giai đoạn này, não bộ của con sẽ dần trở nên kém tiếp thu hơn. Con bạn có thể học bao nhiêu ngôn ngữ nói tùy thuộc vào việc bạn cho phép con nghe một cách có hệ thống và thường xuyên.

Chương trình đắm mình trong ngôn ngữ là một phương pháp giảng dạy ngôn ngữ thứ hai, trong đó các hoạt động học tập thông thường được thực hiện bằng ngôn ngữ thứ hai. Điều này có nghĩa là ngôn ngữ mới vừa là phương tiện, vừa là đối tượng giảng dạy. Các lớp học đắm mình trong ngôn ngữ tuân theo cùng chương trình giảng dạy và thường sử dụng cùng tài liệu được dịch với các trường không có chương trình đắm mình trong cùng khu vực. Mục tiêu cuối cùng của lớp học đắm mình trong ngôn ngữ là tiếp thu ngôn ngữ.

Trong những năm đầu, giáo viên dạy theo phương pháp nhập vai hiểu rằng học sinh sẽ không hiểu hết những gì họ nói. Giáo viên sử dụng ngôn ngữ cơ thể, hình ảnh, đồ vật, biểu cảm khuôn mặt phóng đại và ngữ điệu biểu cảm để truyền đạt ý nghĩa. Ở bậc mẫu giáo, học sinh thường nói tiếng Anh với nhau và khi trả lời giáo viên. Càng lớn, học sinh càng sử dụng ngôn ngữ nhập vai một cách tự nhiên hơn. (Fortune và Tedick, 2003)

Theo Trung tâm Nghiên cứu Tiên tiến về Tiếp thu Ngôn ngữ (CARLA) tại Đại học Minnesota, các chương trình học ngoại ngữ nhập môn là loại hình chương trình ngoại ngữ hiệu quả nhất. Học sinh có thể đạt được trình độ thông thạo ngôn ngữ thứ hai cao hơn so với học sinh tham gia các chương trình ngôn ngữ khác tại trường.

Rất nhiều nghiên cứu đã tập trung vào việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai trong nhiều môi trường trường học khác nhau. Trong ba mươi năm qua, chủ yếu nhờ vào sự thành công của các chương trình học tập hòa nhập, đã có sự chuyển dịch đồng thời từ việc dạy ngôn ngữ riêng lẻ sang tích hợp ngôn ngữ và nội dung. Sự chuyển dịch này dựa trên bốn nguyên tắc:

• Ngôn ngữ được tiếp thu hiệu quả nhất khi được học trong bối cảnh xã hội có ý nghĩa. Đối với trẻ nhỏ, chương trình học ở trường cung cấp nền tảng tự nhiên cho việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai, cho các em cơ hội giao tiếp những gì các em biết và những gì các em muốn biết, cùng với cảm xúc và thái độ của mình.
• Nội dung kích thích cung cấp bối cảnh thúc đẩy việc học các chức năng giao tiếp của một ngôn ngữ mới. Trẻ nhỏ không hứng thú với việc học ngôn ngữ không có chức năng ý nghĩa.
• Việc tiếp thu ngôn ngữ mẹ đẻ, nhận thức và nhận thức xã hội ở trẻ nhỏ có mối tương quan với nhau. Bằng cách tích hợp ngôn ngữ và nội dung, việc học ngôn ngữ thứ hai cũng trở thành một phần không thể thiếu trong quá trình phát triển xã hội và nhận thức của trẻ.
• Các đặc điểm hình thức và chức năng của ngôn ngữ thay đổi tùy theo ngữ cảnh. Một mô hình ngôn ngữ và nội dung tích hợp trong môi trường tiểu học cung cấp nhiều ngữ cảnh đa dạng để sử dụng ngôn ngữ thứ hai.

Một lượng lớn nghiên cứu về giáo dục hòa nhập đã chỉ ra rằng sinh viên theo học chương trình này luôn đạt hoặc vượt kỳ vọng về mặt học thuật trong các lĩnh vực sau:

• Kỹ năng ngôn ngữ thứ hai: Học sinh tham gia chương trình nhập môn có kết quả học tập vượt trội hơn hẳn so với học sinh học ngoại ngữ truyền thống. Các em thành thạo ngôn ngữ nhập môn và có thể giao tiếp phù hợp với độ tuổi và trình độ.
• Kỹ năng tiếng Anh: Trong những năm đầu học tiếng Anh (từ mẫu giáo đến lớp 2), kỹ năng đọc và viết tiếng Anh có thể còn chậm. Tuy nhiên, đến lớp 5, học sinh học song ngữ đạt kết quả ngang bằng, thậm chí tốt hơn học sinh học hoàn toàn bằng tiếng Anh.
• Nội dung chương trình: Học sinh theo chương trình chuyên sâu đạt được thành tích trong các lĩnh vực học thuật cũng như học sinh theo chương trình chỉ dạy bằng tiếng Anh.
• Nhạy cảm về văn hóa: Học sinh theo chương trình hòa nhập có nhận thức sâu sắc hơn và thể hiện thái độ tích cực đối với các nền văn hóa khác.

• Ngôn ngữ thứ hai là ngôn ngữ giảng dạy trong tất cả các lớp học của chúng tôi từ mẫu giáo đến lớp 2.
• Chương trình giảng dạy song song với chương trình tiếng Anh của Quận chúng tôi ở tất cả các môn học. Con bạn sẽ được dạy đọc, nói và học bằng ngôn ngữ thứ hai.
• Hướng dẫn trực tiếp bằng tiếng Anh bắt đầu từ lớp 3 về kỹ năng đọc, viết và ngôn ngữ tiếng Anh.
• Con của bạn sẽ tiếp tục được học các môn học khác bằng ngôn ngữ thứ hai cho đến lớp 5.
• Sau hai hoặc ba năm tham gia chương trình hòa nhập, con bạn sẽ thể hiện sự trôi chảy và khả năng hiểu của mình ngang bằng với người bản ngữ ở cùng độ tuổi.
• Tuy nhiên, nghiên cứu đã phát hiện ra rằng ngôn ngữ thứ hai của học viên theo chương trình nhập môn thiếu độ chính xác, đa dạng và phức tạp về mặt ngữ pháp như người bản xứ. Việc đạt được trình độ kỹ năng đó là một quá trình lâu dài. Khả năng thành thạo như người bản xứ trong mọi lĩnh vực kỹ năng là rất thấp.
• Mô hình của chúng tôi đặc biệt thành công về mặt thành tích học tập. Nhiều trường học theo chương trình nhập môn báo cáo rằng điểm kiểm tra tiếng Anh có thể giảm từ lớp 2 đến lớp 4 và tăng trở lại vào lớp 5, bằng hoặc cao hơn so với các lớp không theo chương trình nhập môn. Tuy nhiên, điều này chưa xảy ra tại các trường của chúng tôi. Học sinh theo chương trình nhập môn của chúng tôi có kết quả học tập ngang bằng với các bạn cùng lớp tiếng Anh ở mọi cấp lớp. Sự cam kết mạnh mẽ của phụ huynh trong việc đọc sách cùng con bằng tiếng Anh tại nhà mỗi tối đã bổ sung cho chương trình giảng dạy tiếng Anh xuất sắc của chúng tôi từ lớp 3 đến lớp 5, mang lại thành tích học tập xuất sắc cho tất cả học sinh. Đến cuối lớp 5, hầu hết học sinh của chúng tôi đều đọc bằng tiếng Anh ở trình độ lớp 11 (theo Đánh giá Tiến bộ Học tập của NWEA).

• Trung tâm Ngôn ngữ học ứng dụng
• Trung tâm nghiên cứu tiên tiến về tiếp thu ngôn ngữ (CARLA)

Hội đồng nhà trường của chúng tôi đã thông qua Chương trình Ngôn ngữ Nhập môn vào tháng 12 năm 2006 và bắt đầu vào tháng 9 năm 2007. Quyết định này được đưa ra sau một quá trình dài xem xét các mô hình hiệu quả nhất để đáp ứng nhu cầu của học sinh và mục tiêu của gia đình dành cho con em họ.

Vào tháng 10 năm 2004, Quận đã mời phụ huynh, thành viên cộng đồng và nhân viên tham gia vào các ủy ban nghiên cứu của các mô hình hướng dẫn sau:

• Tiến trình liên tục
• Đắm chìm ngôn ngữ
• Năm Tiểu học và Trung học cơ sở Tú tài Quốc tế
• Nam châm Toán và Khoa học
• Trường học tăng tốc
• Kiến thức cốt lõi
• Montessori
• Trường học quanh năm
• Các mô hình khác có thể được đề xuất bởi những người tham gia nghiên cứu tiềm năng

Các ủy ban nghiên cứu bắt đầu trình bày những phát hiện của mình vào tháng 3 năm 2005.

Tiếng Tây Ban Nha được chọn vì tính phổ biến và tính lan tỏa của nó. Tiếng Trung được chọn vì hai trường của chúng tôi đã có câu lạc bộ tiếng Trung sau giờ học, và tiếng Trung rất được quan tâm, cả trong cộng đồng và là một sáng kiến của tiểu bang. Ngoài ra, Học khu của chúng tôi là một đơn vị dẫn đầu được công nhận trong việc giảng dạy tiếng Trung, và môn học này đã được giảng dạy tại Trường Trung học Minnetonka trong gần hai mươi năm. Mối quan hệ hợp tác lâu dài của chúng tôi với Chương trình Trao đổi Giáo viên Minnesota-Trung Quốc tạo điều kiện thuận lợi cho Minnetonka thu hút các giáo viên tiếng Trung trình độ cao.

Mô hình Hòa nhập Ngôn ngữ Minnetonka là mô hình độc đáo tại Minnesota. Mỗi trường tiểu học trong Khu học chánh đều có chương trình học kết hợp trường học. Chương trình bắt đầu từ năm 2007 với bậc mẫu giáo và lớp 1. Hiện nay, học sinh tham gia chương trình hòa nhập của chúng tôi đã tiến bộ vượt bậc lên bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông, và Khu học chánh cam kết hỗ trợ sự phát triển ngôn ngữ thế giới cho đến khi tốt nghiệp.

Các gia đình cho con theo học mẫu giáo được yêu cầu phải cam kết theo học chương trình hòa nhập này ít nhất sáu năm.

Lên lớp 6, học sinh chuyển đến một trong các trường trung học cơ sở của chúng tôi, nơi các em chuyển sang mô hình tiếp nối hòa nhập. Học sinh có một khối lượng bài học 87 phút bằng ngôn ngữ thứ hai, bao gồm các môn khoa học xã hội và ngôn ngữ thế giới. Mô hình này được thiết kế cẩn thận để đảm bảo sự phát triển liên tục của ngôn ngữ hòa nhập, đồng thời cho phép tất cả học sinh tiếp cận đầy đủ các khóa học danh dự và tự chọn.

Ở lớp 9, học sinh sẽ có nền tảng rất vững chắc về ngôn ngữ thứ hai và sẽ sẵn sàng đăng ký chương trình Ngôn ngữ và Văn hóa AP bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, cũng như các khóa học ngôn ngữ và văn học nâng cao hơn đang được phát triển cho lớp 10-12.

Tiếng Tây Ban Nha là ngôn ngữ thứ hai phổ biến nhất ở Hoa Kỳ và là ngôn ngữ được nói phổ biến thứ tư trên thế giới (sau tiếng Anh, tiếng Trung và tiếng Hindustan). Đây là ngôn ngữ chính thức trên bốn châu lục và là ngôn ngữ thứ hai phổ biến ở châu Âu.

Dân số gốc Tây Ban Nha là nhóm dân số tăng trưởng nhanh nhất tại Hoa Kỳ. Điều này mang lại nhiều cơ hội việc làm trong nước cũng như cơ hội nghề nghiệp cho các chuyên gia song ngữ.

Khi các quốc gia Mỹ Latinh đang củng cố và mở rộng nền kinh tế, họ đang trở nên quan trọng hơn với tư cách là đối tác thương mại. Nhiều quốc gia Mỹ Latinh đã ký kết, hoặc sắp ký kết, Hiệp định Thương mại Tự do Bắc Mỹ (NAFTA), vốn ban đầu được thiết lập bởi Hoa Kỳ, Canada và Mexico. Điều này sẽ củng cố hơn nữa mối quan hệ thương mại và kinh doanh giữa các quốc gia này và Hoa Kỳ - khiến tiếng Tây Ban Nha trở thành một tài sản quan trọng hơn nữa đối với người Mỹ trong thế giới kinh doanh.

Tiếng Tây Ban Nha là một ngôn ngữ tương đối dễ học vì phần lớn từ vựng của nó tương tự như tiếng Anh. Tiếng Tây Ban Nha có số lượng học sinh theo học cao nhất ở cả trường trung học cơ sở và trung học phổ thông tại Minnetonka.

Tiếng Trung được một phần năm dân số thế giới sử dụng – xếp hạng số 1 trong số các ngôn ngữ đầu tiên được nói.

Kể từ khi Trung Quốc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới vào năm 2001, cả chính quyền tiểu bang và liên bang của chúng tôi đều coi ngôn ngữ và văn hóa Trung Quốc là khoản đầu tư giáo dục quan trọng.

Sự hiện diện kinh tế ngày càng tăng của Trung Quốc sẽ càng làm cho nước này trở nên quan trọng hơn trong thương mại. Hiện tại, Trung Quốc nắm giữ phần lớn nợ của Mỹ và đang nhanh chóng trở thành một trong những siêu cường kinh tế thế giới. Nhiều doanh nghiệp tại Minnetonka thường xuyên giao dịch với Trung Quốc.

Các chương trình tiếng Trung đang tăng nhanh về số lượng tuyển sinh và vào năm 2006-2007, ba quận lân cận đã bắt đầu chương trình tiếng Trung tại trường trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông của họ.

Khu học chánh của chúng tôi có bề dày lịch sử lâu đời trong việc giảng dạy tiếng Trung trong hơn 20 năm và là một trong những khu học chánh đầu tiên tại Minnesota đưa tiếng Trung trở thành ngôn ngữ quốc tế. Hiện nay, hơn 150 học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông đang theo học tiếng Trung tại Minnetonka. Hàng năm, chúng tôi tiếp đón một hoặc hai giáo viên tiếng Trung từ Trường Ngoại ngữ Hàng Châu. Đổi lại, các giáo viên Minnetonka cũng đã từng giảng dạy tại Hàng Châu.

Tiếng Quan Thoại, ngôn ngữ chính thức của Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, sử dụng cả chữ Hán và bính âm - một bảng chữ cái Latinh hoặc phiên âm được chính phủ Trung Quốc , Tổ chức Tiêu chuẩn hóa Quốc tế (ISO) chính thức thông qua làm chuẩn Latinh cho tiếng Trung hiện đại vào năm 1979. Trẻ em học tiếng Trung được học cả chữ viết (một ngôn ngữ ký hiệu hoặc hình ảnh) và bính âm. Tài liệu hướng dẫn cũng bao gồm cả chữ cái và chữ viết.

Có. Nhìn chung, bất kỳ trẻ mẫu giáo nào có gia đình coi trọng việc học ngôn ngữ thứ hai đều có thể đăng ký tham gia chương trình. Các chương trình hòa nhập được thiết kế cho những học sinh muốn phát triển khả năng thành thạo ngôn ngữ thứ hai, chứ không phải những học sinh đã thành thạo một trong các ngôn ngữ hòa nhập. Tất cả học sinh đều đủ điều kiện tham gia, nhưng học sinh khuyết tật về xử lý ngôn ngữ ít có khả năng thành công trong việc học ngôn ngữ thứ hai, vì vậy chương trình hòa nhập có thể không phù hợp với những học sinh này.

Việc tham gia chương trình hòa nhập thường chỉ giới hạn cho những học sinh bắt đầu chương trình ở bậc mẫu giáo. Tuy nhiên, học sinh có thể tham gia các lớp sau nếu đáp ứng các tiêu chuẩn cụ thể và vượt qua các bài đánh giá phù hợp, chứng minh trình độ thành thạo ngôn ngữ thứ hai. Ví dụ, học sinh chuyển đến Học khu từ một chương trình hòa nhập khác phải có trình độ thành thạo ngôn ngữ phù hợp để tham gia lớp trên; tuy nhiên, chương trình hòa nhập sẽ không hiệu quả đối với học sinh lớp 3 chưa từng được học ngôn ngữ thứ hai.

Khoảng 50% trẻ mẫu giáo ở Minnetonka đăng ký chương trình học ngôn ngữ nhập môn.

Phương pháp hòa nhập đã được áp dụng tại Canada trong hơn 35 năm. Các trường học hòa nhập tại Hoa Kỳ đang ngày càng phổ biến như một phương pháp học ngôn ngữ hiệu quả. Trên thực tế, khái niệm hòa nhập đã tồn tại hàng ngàn năm nay vì đây là cách tất cả chúng ta học tiếng mẹ đẻ. Trong phương pháp hòa nhập, việc học ngôn ngữ được thực hiện một cách tự nhiên đến mức học sinh cảm thấy thoải mái với hướng dẫn. Trẻ em là những người bắt chước tuyệt vời. Các em háo hức, tò mò và ít e ngại hơn người lớn trong việc thử nghiệm và tiếp thu ngôn ngữ mới.

Chương trình Nhập môn dành cho tất cả trẻ em chuẩn bị vào mẫu giáo. Các gia đình coi trọng việc thành thạo ngôn ngữ thứ hai đã học được ở bậc tiểu học được khuyến khích đăng ký tham gia chương trình Nhập môn.

Tuy nhiên, chương trình hòa nhập không dành cho tất cả mọi người. Nhiều phụ huynh muốn con mình thành thạo tiếng Anh trước khi học ngôn ngữ thứ hai. Nhiều học sinh không có niềm đam mê với ngôn ngữ; niềm đam mê của các em nằm ở những nơi khác. Có rất nhiều học sinh đạt thành tích cao tại Trường Trung học Minnetonka chỉ học trình độ ngôn ngữ cơ bản (khuyến nghị cho việc vào đại học) và không theo đuổi trình độ thành thạo. Sẽ có những học sinh muốn học tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Nhật hoặc Ngôn ngữ Ký hiệu Hoa Kỳ nhưng sẽ đợi đến khi học trung học cơ sở hoặc trung học phổ thông mới bắt đầu học một ngôn ngữ. Chương trình giảng dạy ngôn ngữ thế giới bậc trung học cơ sở của chúng tôi cho phép học sinh bắt đầu học ngôn ngữ thế giới bậc trung học phổ thông với chương trình giảng dạy ngôn ngữ thế giới hàng ngày, cả ngày từ lớp ⁸ .

Phụ huynh hiểu rằng mỗi trẻ là một cá thể độc đáo, và trẻ em phát triển tài năng ở nhiều lĩnh vực: âm nhạc, ngôn ngữ, số học, mỹ thuật, vận động, khoa học và trí tuệ xã hội. Ngôn ngữ chỉ là một trong nhiều loại hình Trí thông minh Đa dạng mà con người sở hữu. Tại Minnetonka, có rất nhiều con đường để phát triển vượt trội, bất kể năng khiếu và sở thích học tập của học sinh nằm ở đâu. Phụ huynh được khuyến khích tập trung vào chương trình giáo dục phù hợp với con em mình. Dù lựa chọn chương trình nào, đó cũng là một lựa chọn đúng đắn nếu dựa trên tính cách, phong cách học tập và các nhu cầu khác của từng trẻ. Mỗi trẻ sẽ được hưởng lợi từ đội ngũ giáo viên xuất sắc của Học khu trong tất cả các chương trình giáo dục.

Trường được thiết kế dành cho trẻ em trong các gia đình không nói tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Trung. Giáo viên cân nhắc điều này khi trao đổi với phụ huynh và giao bài tập về nhà. Giao tiếp giữa gia đình và nhà trường được thực hiện bằng tiếng Anh.

Trong chương trình mẫu giáo, việc giảng dạy trong lớp học được thực hiện 100% bằng ngôn ngữ thứ hai. Học sinh sẽ tự nhiên đặt câu hỏi bằng tiếng Anh, nhưng giáo viên thường sẽ trả lời bằng ngôn ngữ thứ hai (với nhiều cử chỉ, hình ảnh và tín hiệu thị giác). Trong giai đoạn lớp một và lớp hai, học sinh bắt đầu được học mỹ thuật, âm nhạc, thể dục và trung tâm truyền thông với các chuyên gia trong các lĩnh vực đó; các môn học chuyên biệt được dạy bằng tiếng Anh. Ở lớp ba, việc giảng dạy chính thức bắt đầu bằng tiếng Anh (khoảng 25% thời lượng giảng dạy trên lớp).

Trong suốt bậc mẫu giáo và lớp một, tất cả các bài giảng đều được giảng dạy bằng ngôn ngữ thứ hai. Học sinh có thể sử dụng tiếng Anh, nhưng giáo viên chủ nhiệm sẽ phản hồi bằng ngôn ngữ thứ hai. Khi học sinh đã quen với việc nghe và hiểu ngôn ngữ thứ hai, các em được khuyến khích thể hiện bản thân bằng ngôn ngữ thứ hai.

Ngoài giờ học, phụ huynh được yêu cầu đọc sách cho con nghe hoặc đọc cùng con hàng ngày bằng tiếng Anh, đây cũng là lời khuyên dành cho các gia đình có con không theo học chương trình giảng dạy tiếng Anh.

Lên lớp ba, chương trình giảng dạy trực tiếp về tiếng Anh và các chiến lược đọc bắt đầu. Học sinh được rèn luyện các quy tắc chính tả, các loại từ và một số kỹ năng viết cơ bản. Khối lượng giảng dạy môn Ngữ văn Anh tăng dần ở các lớp tiểu học cao hơn.

Học sinh cuối cùng sẽ có được kỹ năng tiếng Anh tương đương với học sinh học trong môi trường chỉ dạy tiếng Anh. Ở mọi cấp lớp, việc đọc sách cho con nghe và đọc cùng con ở nhà là điều cần thiết cho sự phát triển ngôn ngữ của con.

Sự cam kết lâu dài là điều cần thiết để trẻ em trải nghiệm những lợi ích tuyệt vời mà giáo dục hòa nhập mang lại. Cha mẹ có thể hỗ trợ con mình bằng những cách sau:

• Cam kết theo đuổi việc học tập lâu dài.
• Phát triển sự hiểu biết về giáo dục hòa nhập.
• Cung cấp các trải nghiệm bên ngoài trường học để phát triển kỹ năng tiếng Anh.
• Khuyến khích sử dụng ngôn ngữ thứ hai bên ngoài trường học.
• Quan trọng nhất là hãy đảm bảo con bạn đi học mỗi ngày.
• Làm tình nguyện ở trường và lớp học của con bạn.

Trường có nhiều cơ hội tình nguyện. Sự tham gia của phụ huynh vào các hoạt động của trường cho thấy trẻ em thấy rằng giáo dục rất quan trọng đối với gia đình.

Một số giáo viên chương trình nhập môn có thể là người bản ngữ, mặc dù điều này không bắt buộc. Giáo viên phải có giấy phép giảng dạy tiểu học của Minnesota và thành thạo ngôn ngữ giảng dạy. Giáo viên của chúng tôi đã từng đi du lịch hoặc sống ở nước ngoài và có hiểu biết sâu sắc về các nền văn hóa khác nhau cũng như giá trị của giáo dục toàn cầu.

Mục tiêu là giúp học sinh nói trôi chảy ngôn ngữ thứ hai. Các em cũng sẽ có kỹ năng đọc, viết và nghe đủ tốt để nắm vững các môn học chính bằng ngôn ngữ thứ hai.

Phụ huynh có thể lựa chọn chương trình nửa ngày hoặc kéo dài một ngày cho Chương trình nhập môn.

Giáo viên dạy ngôn ngữ nhập môn phải có chứng chỉ giáo dục tiểu học và chứng minh được trình độ thành thạo cao về ngôn ngữ thứ hai.

Văn hóa sẽ là một phần quan trọng trong các lớp học hòa nhập của chúng tôi. Giáo viên có thể lồng ghép văn hóa vào bài học, hoạt động, hiện vật trong lớp học và bằng cách mời khách đến lớp.

Có. Các lớp học Immersion của chúng tôi sẽ được tổ chức theo cùng tiêu chuẩn nội dung như các lớp học khác, học cùng các môn khoa học, toán, nghiên cứu xã hội và đọc; tuy nhiên, các lớp học này sẽ được dạy bằng ngôn ngữ thứ hai. Các môn học đặc biệt (như âm nhạc, mỹ thuật, thể dục và trung tâm truyền thông) sẽ được dạy bằng tiếng Anh.

Phần lớn thời gian trong ngày của trẻ được dạy bằng ngôn ngữ thứ hai (tiếng Tây Ban Nha hoặc tiếng Trung). Ngôn ngữ này vừa là phương thức giảng dạy vừa là môn học. Các môn học chuyên biệt như âm nhạc, truyền thông, thể dục, nghệ thuật được dạy bằng tiếng Anh.

Đến lớp năm, học sinh chương trình Nhập môn của chúng tôi đạt hoặc vượt trình độ tiếng Anh của các bạn cùng lớp trong các bài kiểm tra của tiểu bang.

Hoạt động trao đổi sinh viên có thể phát triển trong tương lai; nhưng không nằm trong năm đầu tiên của đề xuất. Tuy nhiên, với số lượng chương trình hòa nhập ngày càng tăng trên khắp Minnesota, các cơ hội trao đổi sinh viên địa phương đang được mở rộng.