Mục 504 của Đạo luật Phục hồi chức năng năm 1973 là luật dân quyền liên bang được thiết kế để bảo vệ quyền của người khuyết tật. Khi một học sinh bị khiếm khuyết về tinh thần hoặc thể chất làm hạn chế một hoạt động sống chính, học khu được yêu cầu phải tạo điều kiện bình đẳng cho học sinh để ngăn chặn phân biệt đối xử và cung cấp quyền tiếp cận như các bạn đồng trang lứa. Một học sinh bị khiếm khuyết về tinh thần và/hoặc thể chất đang học tập tại trường mà không có sự điều chỉnh và/hoặc hỗ trợ, hoặc với sự điều chỉnh và/hoặc hỗ trợ dành cho mọi học sinh, sẽ đủ điều kiện được hưởng các biện pháp bảo vệ không phân biệt đối xử theo Mục 504, nhưng sẽ không có kế hoạch 504 bằng văn bản.

Đối với học sinh có nhu cầu y tế liên tục hoặc dài hạn ảnh hưởng đến các hoạt động và chức năng hàng ngày (ví dụ: tham gia lớp học Giáo dục Thể chất hoặc được hỗ trợ đặc biệt tại căng tin), kế hoạch 504 sẽ ghi lại các hỗ trợ về hướng dẫn, hành vi và môi trường cần thiết trong môi trường học đường. Đối với học sinh cần dịch vụ y tế do y tá trường hoặc một nhân viên nhà trường được đào tạo khác cung cấp (ví dụ: cấp thuốc, kiểm tra insulin), hoặc có nhu cầu y tế ngắn hạn, một kế hoạch sức khỏe cá nhân sẽ ghi lại tình trạng sức khỏe của học sinh và các hành động cụ thể sẽ được phòng y tế hoặc nhân viên nhà trường thực hiện. Một số học sinh sẽ có cả kế hoạch 504 và kế hoạch sức khỏe.

Học sinh có IEP sẽ nhận được một kế hoạch giáo dục cá nhân được hỗ trợ bởi đội ngũ nhân viên và hướng dẫn bổ sung. 504 cung cấp những thay đổi về chương trình trong giáo dục phổ thông để đảm bảo quyền tiếp cận bình đẳng, nhưng không cung cấp thêm dịch vụ hoặc lợi thế.

Các dấu hiệu đủ điều kiện có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở:

• Thất bại thường xuyên
• Thường xuyên bị kỷ luật
• Mối quan tâm y tế
• Có thể bị thiếu tập trung
• Các giới thiệu trước đây về giáo dục đặc biệt (nếu học sinh không đủ điều kiện)
• Bị đuổi khỏi chương trình giáo dục đặc biệt
• Trở về từ bệnh viện hoặc cơ sở điều trị nội trú (đặc biệt là các cơ sở tâm thần)
• Không thành công với những thay đổi không chính thức trong lớp học
• Không đạt yêu cầu trong các bài kiểm tra toàn tiểu bang

Các dấu hiệu đủ điều kiện có thể bao gồm nhưng không giới hạn ở:

• Thành tích học tập và/hoặc hành vi của học sinh có khác biệt đáng kể so với các bạn cùng lứa không?
• Học sinh có thường xuyên cần nhiều thời gian hơn bạn bè để hoàn thành bài tập hoặc bài kiểm tra không?
• Học viên có thường xuyên cần những thay đổi đáng kể về phương pháp giảng dạy, nội dung hoặc đánh giá khóa học chuẩn không?
• Học sinh có thường xuyên gặp khó khăn trong việc lập kế hoạch và tổ chức, vượt quá những gì phù hợp với sự phát triển và mong đợi ở độ tuổi của mình không?
• Học sinh có biểu hiện tiến độ học tập đi xuống liên tục không?
• Học sinh có biểu hiện hành vi tiêu cực thường xuyên không?

Khi soạn thảo Kế hoạch Điều chỉnh 504, nhóm phải cân nhắc các điều chỉnh hoặc dịch vụ cung cấp cho học sinh một nền giáo dục phù hợp, được cá nhân hóa cho từng học sinh và đáp ứng nhu cầu của học sinh một cách đầy đủ như đáp ứng nhu cầu của học sinh không khuyết tật trong môi trường ít hạn chế nhất. Có thể có nhiều hơn một điều chỉnh phù hợp. Nhóm sẽ xem xét điều chỉnh nào đáp ứng tốt nhất nhu cầu của từng học sinh.

Lưu ý: Điều chỉnh là một sự điều chỉnh đối với chương trình giảng dạy hoặc sắp xếp giáo dục phổ thông, cho phép người học có quyền tiếp cận và cơ hội bình đẳng để hưởng lợi từ chương trình giáo dục phổ thông. Điều chỉnh không làm thay đổi hoặc hạ thấp tiêu chuẩn giảng dạy.

Học sinh có Kế hoạch 504 phải tuân theo Chính sách Kỷ luật của Học khu Minnetonka (506). Nếu việc đình chỉ học sinh có Kế hoạch 504 đang được xem xét, cần tham khảo ý kiến Điều phối viên 504. Nếu học sinh đã bị đình chỉ tổng cộng 10 ngày hoặc bị đình chỉ 10 ngày liên tiếp, cần tổ chức một cuộc họp Xác định Biểu hiện với nhóm 504. Cần mời Điều phối viên 504 của Học khu. Nếu học sinh có Kế hoạch 504 đang bị đề nghị Chuyển trường Hành chính hoặc Đuổi học, cần tổ chức một cuộc họp Xác định Biểu hiện với nhóm trước ngày thứ 5 của thời gian đình chỉ. Cần mời Điều phối viên 504 của Học khu.

Để được coi là khuyết tật tạm thời, tình trạng suy giảm chức năng phải kéo dài hơn sáu tháng và phải hạn chế các hoạt động sinh hoạt tương tự như bất kỳ tình trạng đủ điều kiện nào khác. Ví dụ có thể bao gồm điều trị ung thư hoặc phục hồi sau bỏng nặng. Nếu học sinh phục hồi chức năng ở mức trước khi bị thương hoặc bệnh tật, chương trình có thể bị chấm dứt.

Phụ huynh nào có thắc mắc về việc đánh giá hoặc kế hoạch 504 của con em mình nên trao đổi trước với Điều phối viên 504 của trường và/hoặc hiệu trưởng nhà trường. Để biết thêm thông tin về quy trình khiếu nại 504, vui lòng tham khảo các biện pháp bảo vệ thủ tục/thông báo về quyền của phụ huynh.

Học sinh cần hỗ trợ kiểm tra cho các kỳ thi hàng ngày trên lớp có thể đủ điều kiện nhận hỗ trợ tương tự cho các bài kiểm tra chuẩn hóa. Đối với kỳ thi cấp Tiểu bang và cấp Quận, quyết định này sẽ do ban quản lý tòa nhà đưa ra.

Đối với các bài kiểm tra chuẩn hóa do các đơn vị bên ngoài quản lý (ACT, SAT, AP, v.v.), quyết định cung cấp hỗ trợ là trách nhiệm duy nhất của các đơn vị tổ chức thi; Học khu không đưa ra bất kỳ tuyên bố nào về những hỗ trợ này. Học sinh phải có khả năng cung cấp tài liệu chứng minh khuyết tật của mình và chứng minh lịch sử cần và đã nhận được các hỗ trợ kiểm tra tương tự trong các lớp học và kinh nghiệm thi trước đây. Vui lòng tham khảo trang web của College Board hoặc ACT để biết thêm thông tin chi tiết về chính sách kiểm tra khuyết tật.