I. MỤC ĐÍCH

Học khu tin rằng tất cả trẻ em đều xứng đáng có cơ hội phát huy tiềm năng cá nhân và cam kết cung cấp các dịch vụ và cơ hội giáo dục để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Mục đích của chính sách này là đảm bảo Học khu thực hiện những kỳ vọng này của Hội đồng Nhà trường và tuân thủ các yêu cầu của pháp luật theo quy định để đảm bảo rằng những học sinh cần các dịch vụ giáo dục đặc biệt được xác định phù hợp và được hưởng một nền giáo dục công lập miễn phí và phù hợp.

II. TUYÊN BỐ CHÍNH SÁCH CHUNG

Học khu coi trọng mỗi cá nhân và tin rằng tất cả học sinh đều xứng đáng có cơ hội theo đuổi thành tích học tập và phát triển cá nhân cao nhất. Học khu cũng nhận thức rằng một số học sinh cần các dịch vụ giáo dục đặc biệt để có thể đạt được thành tích theo tiềm năng cá nhân của mình. Học khu cam kết tuân thủ các yêu cầu của pháp luật khi cung cấp các cơ hội giáo dục và nhận thức được tầm quan trọng của việc cung cấp một nền giáo dục công lập miễn phí và phù hợp cũng như hệ thống hỗ trợ cho học sinh cần giáo dục đặc biệt.

III. ĐỊNH NGHĨA

Theo quy định của chính sách này, các thuật ngữ sau đây có nghĩa như được nêu trong phần này:

1. “Giáo dục đặc biệt” nghĩa là chương trình giảng dạy được thiết kế riêng, hoàn toàn miễn phí cho phụ huynh, nhằm đáp ứng nhu cầu riêng biệt của trẻ khuyết tật.
    
2. “Trẻ em khuyết tật” là trẻ em bị chậm phát triển trí tuệ, khiếm thính, khiếm ngôn hoặc rối loạn ngôn ngữ, khiếm thị, rối loạn cảm xúc nghiêm trọng, khuyết tật về chỉnh hình, tự kỷ, chấn thương sọ não, khuyết tật về sức khỏe khác, khuyết tật học tập cụ thể, điếc-mù, chậm phát triển đáng kể, hoặc đa khuyết tật và mức độ nghiêm trọng của khuyết tật hoặc chậm phát triển đáp ứng các tiêu chí của liên bang hoặc tiểu bang và do đó, trẻ cần được giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan. Trẻ em có thể từ sơ sinh đến 21 tuổi. Trẻ em dưới 3 tuổi có thể được coi là “Trẻ em khuyết tật” nếu chúng có tình trạng y tế được biết là cản trở sự phát triển.
    
3. “Giáo dục công lập miễn phí và phù hợp” (FAPE) nghĩa là giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan được cung cấp bằng kinh phí công, dưới sự giám sát và chỉ đạo của nhà nước, và không thu phí từ phụ huynh. Các dịch vụ được cung cấp phải đáp ứng được tiêu chí hợp lý nhằm mang lại lợi ích giáo dục.
    
4. “Kế hoạch Giáo dục Cá nhân”, hay IEP, là một văn bản dành cho trẻ khuyết tật, trong đó xác định các dịch vụ giáo dục đặc biệt cụ thể, số lượng và địa điểm cung cấp dịch vụ cũng như các mục tiêu học tập. Cha mẹ hoặc người giám hộ và nhân viên nhà trường gặp nhau hàng năm để xây dựng IEP.
    
5. “Dịch vụ liên quan” bao gồm vận chuyển và các dịch vụ phát triển, điều chỉnh và hỗ trợ khác cần thiết để giúp trẻ khuyết tật được hưởng lợi từ chương trình giáo dục đặc biệt. Các dịch vụ này có thể bao gồm dịch vụ ngôn ngữ trị liệu và thính học, dịch vụ phiên dịch, dịch vụ tâm lý, vật lý trị liệu và trị liệu nghề nghiệp, hoạt động giải trí, bao gồm cả hoạt động giải trí trị liệu, phát hiện sớm và đánh giá khuyết tật ở trẻ em, tư vấn, bao gồm cả tư vấn phục hồi chức năng, dịch vụ định hướng và di chuyển, và dịch vụ y tế (ngoại trừ các dịch vụ y tế này chỉ dành cho mục đích chẩn đoán và đánh giá). Các dịch vụ liên quan cũng bao gồm dịch vụ y tế học đường, dịch vụ công tác xã hội học đường, và tư vấn và đào tạo phụ huynh.

IV. TRÁCH NHIỆM

1. Hội đồng nhà trường nhận trách nhiệm xác định, đánh giá và cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan cho trẻ em khuyết tật thuộc trách nhiệm của Học khu Minnetonka và đáp ứng các tiêu chí để đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan theo quy định của luật pháp tiểu bang Minnesota và liên bang.
    
   1. Xác định : Học khu có trách nhiệm pháp lý trong việc xác định tất cả trẻ em trong phạm vi địa giới học khu có thể bị khuyết tật theo định nghĩa trong chính sách này (Mục III.B). Học khu sẽ đảm bảo rằng cả học sinh trường công lập và tư thục trong học khu đều được xác định.
       
   2. Đánh giá : Nếu nghi ngờ một trẻ em là “Trẻ em khuyết tật”, học khu có trách nhiệm xây dựng và hoàn thành một quy trình đánh giá để xác định xem trẻ có khuyết tật theo định nghĩa trong chính sách này hay không. Học khu sẽ đảm bảo rằng học sinh trường công lập và tư thục được đánh giá theo đúng luật liên bang và tiểu bang hiện hành.
       
   3. Cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan : Học khu phải đảm bảo rằng tất cả học sinh của Học khu Minnetonka được xác định là “Trẻ em khuyết tật”, theo định nghĩa của luật tiểu bang và liên bang, đều được hưởng giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan miễn phí và phù hợp với nhu cầu giáo dục của các em.
      
      Việc cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan cho “Trẻ em khuyết tật” cư trú trong khu vực tuyển sinh của Học khu Minnetonka nhưng không theo học trường công lập sẽ được thực hiện theo quy định của luật pháp tiểu bang Minnesota và luật liên bang.
      
      Học khu sẽ cung cấp các dịch vụ tại trường học gần nhà học sinh hoặc một trường học được chỉ định khác trong học khu ở mức tối đa phù hợp. Tuy nhiên, khi nhu cầu của học sinh không thể được đáp ứng trong các chương trình của học khu, các dịch vụ đó có thể được cung cấp thông qua sự hợp tác với các học khu và cơ quan khác.
       
2. Học khu phải đảm bảo rằng cha mẹ và người giám hộ của trẻ em khuyết tật được thông báo về các quyền giáo dục đặc biệt của con em họ, còn được gọi là “các biện pháp bảo vệ thủ tục”. Học khu sẽ cung cấp Thông báo về các biện pháp bảo vệ thủ tục cho cha mẹ và người giám hộ hàng năm.
    
3. Học khu sẽ tuân theo các quy trình cung cấp dịch vụ giáo dục đặc biệt như đã nêu chi tiết trong Sổ tay Hệ thống Giáo dục Đặc biệt Toàn diện. Sổ tay này có sẵn tại Giám đốc Điều hành Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh của Học khu và Bộ Giáo dục Minnesota.
    
4. Khi các dịch vụ đó yêu cầu hoặc phát sinh từ sự hợp tác giữa các cơ quan, Quận sẽ tham gia vào các hoạt động liên ngành đó theo đúng luật liên bang và tiểu bang hiện hành.