I. MỤC ĐÍCH

Học khu tin rằng mọi trẻ em đều xứng đáng có cơ hội phát huy tiềm năng cá nhân và cam kết cung cấp các dịch vụ cũng như cơ hội giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Mục đích của chính sách này là đảm bảo Học khu thực hiện các kỳ vọng của Hội đồng Giáo dục và tuân thủ các quy định pháp luật theo quy định, nhằm đảm bảo rằng những học sinh có nhu cầu về dịch vụ giáo dục đặc biệt được xác định chính xác và được hưởng một nền giáo dục công lập miễn phí và phù hợp.

II. TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH

Hệ thống Trường học luôn coi trọng từng cá nhân và tin rằng mọi học sinh đều xứng đáng có cơ hội vươn tới những thành tựu cao nhất về học tập và phát triển cá nhân. Hệ thống Trường học cũng nhận thức rõ rằng một số học sinh cần các dịch vụ giáo dục đặc biệt để có thể phát huy hết tiềm năng cá nhân của mình. Hệ thống Trường học cam kết tuân thủ các quy định của pháp luật trong việc cung cấp các cơ hội giáo dục, đồng thời nhận thức rõ tầm quan trọng của việc cung cấp một nền giáo dục công lập miễn phí và phù hợp cùng hệ thống triển khai cho những học sinh có nhu cầu về giáo dục đặc biệt.

III. CÁC KHÁI NIỆM

Đối với chính sách này, các thuật ngữ sau đây có ý nghĩa được quy định tại mục này:

1. “Giáo dục đặc biệt” là hình thức giảng dạy được thiết kế riêng, miễn phí cho phụ huynh, nhằm đáp ứng những nhu cầu đặc thù của trẻ em khuyết tật.
    
2. “Trẻ em khuyết tật” là trẻ em bị chậm phát triển trí tuệ, khiếm thính, khiếm khuyết về phát âm hoặc ngôn ngữ, khiếm thị, rối loạn cảm xúc nghiêm trọng, khiếm khuyết về xương khớp, tự kỷ, chấn thương sọ não, các khiếm khuyết sức khỏe khác, khuyết tật học tập cụ thể, điếc-mù, chậm phát triển nghiêm trọng hoặc đa khuyết tật; đồng thời mức độ nghiêm trọng của khiếm khuyết hoặc chậm phát triển đó đáp ứng các tiêu chí của liên bang hoặc tiểu bang và do đó, trẻ em đó cần được giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan. Trẻ em có thể ở độ tuổi từ sơ sinh đến 21 tuổi. Trẻ em dưới ba tuổi có thể được coi là “Trẻ em khuyết tật” nếu trẻ có tình trạng y tế được biết là cản trở sự phát triển.
    
3. “Giáo dục công lập miễn phí và phù hợp” (FAPE) là các dịch vụ giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan được cung cấp bằng nguồn kinh phí công, dưới sự giám sát và chỉ đạo của cơ quan nhà nước, và miễn phí cho phụ huynh. Các dịch vụ được cung cấp phải được thiết kế một cách hợp lý nhằm mang lại lợi ích giáo dục.
    
4. “Kế hoạch Giáo dục Cá nhân” (IEP) là một văn bản được lập cho trẻ em khuyết tật, trong đó nêu rõ các dịch vụ giáo dục đặc biệt cụ thể, số lượng và địa điểm cung cấp dịch vụ, cũng như các mục tiêu học tập. Phụ huynh hoặc người giám hộ và cán bộ nhà trường sẽ họp hàng năm để xây dựng IEP.
    
5. “Dịch vụ liên quan” là các dịch vụ vận chuyển cùng các dịch vụ phát triển, can thiệp và hỗ trợ khác cần thiết để giúp trẻ khuyết tật tiếp thu hiệu quả chương trình giáo dục đặc biệt. Các dịch vụ này có thể bao gồm dịch vụ ngôn ngữ và thính học, dịch vụ phiên dịch, dịch vụ tâm lý, vật lý trị liệu và trị liệu nghề nghiệp, hoạt động giải trí (bao gồm cả hoạt động giải trí trị liệu), phát hiện sớm và đánh giá khuyết tật ở trẻ em, tư vấn (bao gồm cả tư vấn phục hồi chức năng), dịch vụ định hướng và di chuyển, và dịch vụ y tế (trừ trường hợp các dịch vụ y tế này chỉ nhằm mục đích chẩn đoán và đánh giá). Các dịch vụ liên quan cũng bao gồm dịch vụ y tế trường học, dịch vụ công tác xã hội trường học, và tư vấn và đào tạo cho phụ huynh.

IV. TRÁCH NHIỆM

1. Hội đồng Giáo dục cam kết thực hiện trách nhiệm xác định, đánh giá và cung cấp các dịch vụ giáo dục đặc biệt cùng các dịch vụ liên quan cho trẻ em khuyết tật thuộc phạm vi quản lý của Học khu Minnetonka và đáp ứng các tiêu chí đủ điều kiện nhận giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan theo quy định của luật pháp bang Minnesota và luật liên bang.
    
   1. Xác định: Hệ thống trường học có trách nhiệm pháp lý trong việc xác định tất cả các em học sinh trong phạm vi địa bàn của Hệ thống trường học có thể mắc khuyết tật theo định nghĩa tại chính sách này (Mục III.B). Hệ thống trường học sẽ đảm bảo rằng cả học sinh các trường công lập và tư thục trong phạm vi địa bàn của Hệ thống trường học đều được xác định.
       
   2. Đánh giá: Nếu một trẻ em được nghi ngờ là “Trẻ em khuyết tật”, Học khu có trách nhiệm xây dựng và thực hiện một cuộc đánh giá để xác định xem trẻ em đó có khuyết tật theo định nghĩa trong chính sách này hay không. Học khu sẽ đảm bảo rằng các trẻ em học tại trường công lập và tư thục đều được đánh giá theo các quy định của pháp luật liên bang và tiểu bang hiện hành.
       
   3. Việc cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan: Học khu sẽ đảm bảo rằng tất cả học sinh thuộc Học khu Minnetonka được xác định là “Trẻ em khuyết tật”, theo quy định của luật tiểu bang và liên bang, đều được hưởng giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan miễn phí và phù hợp với nhu cầu giáo dục của các em.
      
      Việc cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan cho “Trẻ em khuyết tật” cư trú trong khu vực học tập của Học khu Minnetonka nhưng không theo học tại trường công lập sẽ được thực hiện theo quy định của luật pháp bang Minnesota và liên bang.
      
      Học khu sẽ cung cấp các dịch vụ tại trường học trong khu vực lân cận của học sinh hoặc một trường học khác được chỉ định trong Học khu trong phạm vi tối đa phù hợp. Tuy nhiên, khi các nhu cầu của học sinh không thể được đáp ứng trong các chương trình của Học khu, các dịch vụ đó có thể được cung cấp với sự hợp tác của các học khu và cơ quan khác.
       
2. Học khu sẽ đảm bảo rằng phụ huynh và người giám hộ của các em học sinh khuyết tật được thông báo về các quyền liên quan đến giáo dục đặc biệt của các em, còn được gọi là “các biện pháp bảo vệ về thủ tục”. Học khu sẽ cung cấp Thông báo về các biện pháp bảo vệ về thủ tục cho phụ huynh và người giám hộ hàng năm.
    
3. Học khu sẽ tuân thủ các thủ tục cung cấp dịch vụ giáo dục đặc biệt như được nêu chi tiết trong Sổ tay Hệ thống Giáo dục Đặc biệt Toàn diện. Quý vị có thể liên hệ với Giám đốc Điều hành Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh của Học khu hoặc Sở Giáo dục Minnesota để nhận bản sổ tay này.
    
4. Khi các dịch vụ đó đòi hỏi sự hợp tác liên cơ quan hoặc là kết quả của sự hợp tác đó, Quận sẽ tham gia vào các hoạt động liên cơ quan đó theo đúng quy định của pháp luật liên bang và tiểu bang hiện hành.