1.0 TẦM NHÌN

Tầm nhìn của Quận quy định, trong đó có nội dung như sau:

1.1 Phục vụ học sinh một cách chu đáo và truyền cảm hứng để các em vươn tới những thành tựu cao nhất về mặt cá nhân và học tập chính là cốt lõi trong hành trình phấn đấu trở thành một hệ thống trường công lập đẳng cấp thế giới của chúng tôi.

1.2 Giống như trong bất kỳ nỗ lực dân chủ nào, chúng ta phải nhận thức rằng học sinh mà chúng ta phục vụ có những mức độ năng lực, nhu cầu, mong muốn và sở thích khác nhau. Cam kết của chúng tôi là sử dụng hiệu quả các nguồn lực của Học khu và điều phối chúng sao cho mang lại lợi ích tối đa cho từng em học sinh.

1.3 Với mục tiêu xóa bỏ những rào cản nhân tạo cản trở việc theo đuổi kiến thức và kỹ năng của học sinh, học sinh trường Minnetonka sẽ được khuyến khích và hỗ trợ để phát triển vượt ra ngoài khuôn khổ của các cấp lớp truyền thống và các hoạt động trong lớp học.

1.4 Khi học sinh đã chứng tỏ sự thành thạo trong một lĩnh vực học thuật, các em sẽ có cơ hội tham gia vào các hoạt động học tập nâng cao đòi hỏi kiến thức chuyên sâu và mức độ phức tạp cao hơn. Phương pháp giảng dạy phù hợp với từng học sinh và các cơ hội học tập tự chủ sẽ là những thành phần thiết yếu trong chương trình giáo dục của Minnetonka. Chúng tôi nhận thức rằng năng lực của học sinh có thể khác nhau tùy theo từng môn học và sẽ tạo điều kiện phù hợp cho từng em.

1.5 Huyện sẽ xác định và đáp ứng các nhu cầu học tập đặc biệt càng sớm càng tốt. Chúng tôi sẽ cung cấp chương trình giảng dạy được cá nhân hóa và đội ngũ nhân viên để hỗ trợ học sinh có nhu cầu đặc biệt đạt được mục tiêu cuộc sống của mình. Đội ngũ nhân viên của chúng tôi sẽ không ngừng nỗ lực tìm kiếm những phương pháp mới để đáp ứng nhu cầu của học sinh một cách tôn trọng và tiết kiệm chi phí.

2.0 Các định nghĩa

2.1 Trong phạm vi chính sách này, thuật ngữ “giáo viên hướng dẫn” dùng để chỉ giảng viên hoặc nhân viên khác có nhiệm vụ cung cấp các buổi học bổ sung, chuyên sâu hoặc bồi dưỡng cho học sinh.

2.2 Giáo viên tình nguyện là người hướng dẫn hoặc nhân viên khác cung cấp các buổi học bổ sung, chuyên sâu hoặc bồi dưỡng cho học sinh mà không thu phí từ học sinh, gia đình học sinh hoặc khu học chánh, và không nhận bất kỳ khoản thù lao tài chính nào cho việc hướng dẫn này.

2.3 Giáo viên dạy kèm có thu phí là người giảng dạy hoặc nhân viên khác cung cấp các buổi học bổ sung, chuyên sâu hoặc bồi dưỡng cho học sinh, và nhận một khoản thù lao tài chính cho việc dạy kèm từ bất kỳ nguồn nào, bao gồm học sinh, gia đình học sinh, Hệ thống Trường học hoặc bên thứ ba.

3.0 Giá trị của việc dạy kèm

Hệ thống trường học Minnetonka nhận thức rằng việc dạy kèm cho học sinh có thể góp phần nâng cao thành tích học tập của các em, như một phần bổ sung cho các yêu cầu của Hệ thống trường học được nêu trong Tầm nhìn của Hệ thống. Ví dụ bao gồm:

3.1 Học sinh có năng khiếu đặc biệt như âm nhạc có thể được hưởng lợi từ các lớp học thêm về nhạc cụ, thanh nhạc hoặc lý thuyết âm nhạc.

3.2 Học sinh gặp khó khăn trong môn đọc, toán hoặc một số môn học khác thường có thể được hưởng lợi từ việc được hướng dẫn bổ sung theo hình thức dạy kèm.

3.3 Do đó, việc kèm học, với tư cách là một hoạt động giảng dạy và học tập, chiếm một vị trí xứng đáng trong hệ thống các dịch vụ hỗ trợ học sinh. Các hoạt động học tập mở rộng ngoài giờ học chính khóa đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển cá nhân và học tập của học sinh.

4.0 Hướng dẫn về dịch vụ gia sư có thu phí

Hệ thống trường học Minnetonka cũng nhận thức rằng việc hỗ trợ học tập có thể được thực hiện theo nhiều hình thức khác nhau; trong đó, một số hình thức là phù hợp, nhưng một số khác lại bị coi là “xung đột lợi ích” và cần phải tránh.

4.1 Khi đưa ra phán đoán chuyên môn, giáo viên phải tuân thủ các chính sách khác của học khu, cũng như Bộ Quy tắc Đạo đức dành cho Giáo viên Minnesota, trong đó có quy định như sau: “Giáo viên không được lợi dụng mối quan hệ nghề nghiệp với học sinh, phụ huynh và đồng nghiệp để trục lợi cá nhân”. (8700.7500, mục 2 E)

4.2 Các nhân viên khác cũng phải tuân thủ các yêu cầu được nêu tại mục 4.1.

4.3 Hướng dẫn học tập trong ngày làm việc của học sinh và giáo viên: Việc hỗ trợ học tập cho học sinh trước và sau giờ học trong thời gian làm việc của giáo viên cũng được khuyến khích. Hệ thống trường học không phê duyệt khoản phụ cấp nào cho hoạt động này, vì việc hỗ trợ này được coi là một phần của hợp đồng lao động hàng năm của giáo viên và là một phần trách nhiệm của Hệ thống trường học đối với học sinh.

4.4 Việc dạy kèm có thu phí cho học sinh của chính nhân viên đó trước hoặc sau giờ làm việc chính thức:

Hệ thống trường học Minnetonka khuyến cáo mạnh mẽ không nên cho phép nhân viên dạy kèm các học sinh học ban ngày của mình để thu phí riêng trước hoặc sau giờ làm việc chính thức.

Việc cung cấp dịch vụ dạy kèm theo hình thức tự chi trả cho một học sinh được phân vào lớp của nhân viên trong giờ làm việc chính thức có thể được coi là “xung đột lợi ích”, ngay cả khi dịch vụ này được nhân viên thực hiện ngoài giờ làm việc chính thức của họ.

4.5 Các tiêu chuẩn khác

4.5.1 Việc cung cấp dịch vụ gia sư có thu phí cho học sinh không thuộc lớp của mình trong giờ làm việc chính thức ít gây ra xung đột lợi ích hoặc các vấn đề đạo đức khác hơn, nhưng vẫn phải tuân thủ Quy tắc Đạo đức của Giáo viên.

4.5.2 Việc cung cấp dịch vụ gia sư có thu phí cho cựu học sinh, chẳng hạn như trong các tháng hè hoặc trong những năm sau khi kết thúc chương trình giảng dạy chính khóa, phải tuân thủ Quy tắc Đạo đức Nghề nghiệp của Giáo viên, cũng như các Điều 6.2 và 6.3 của chính sách này.

5.0 Dịch vụ gia sư cho học sinh Minnetonka tại các trường học:

5.1 Hoạt động dạy kèm tình nguyện được phép thực hiện tại các trường học dưới sự chỉ đạo của hiệu trưởng, và các tình nguyện viên phải đáp ứng các tiêu chuẩn hiện hành.

5.2 Hoạt động gia sư có thu phí tại các cơ sở trường học chỉ được phép thực hiện thông qua chương trình gia sư của Hệ thống Trường học, do Trung tâm Giáo dục và Dịch vụ Cộng đồng Minnetonka điều phối. Không được phép thực hiện bất kỳ hoạt động gia sư có thu phí nào tại các cơ sở trường học ngoài chương trình này.

5.3 Hệ thống trường học phải xây dựng các quy trình để triển khai phần này của chính sách.

6.0 Các vấn đề khác cần lưu ý

6.1 Nhân viên được phép cung cấp dịch vụ gia sư có trả tiền mà theo quy định này lẽ ra không được chấp nhận trong các trường hợp sau đây:

6.11 Theo một chính sách khác của Học khu, chẳng hạn như Chính sách số 540 (Giảng dạy tại nhà), Học khu được phép cung cấp dịch vụ dạy kèm có trả lương, và nhân viên được hiệu trưởng hoặc người giám sát khác phân công thực hiện công việc dạy kèm này với khoản thù lao bổ sung do Học khu chi trả cho nhân viên.

6.12 Các trường hợp đặc biệt khác được Ban quản lý quận chấp thuận bằng văn bản trước đó.

6.2 Những nhân viên đang có ý định tham gia hoạt động gia sư có thu phí và dự kiến sẽ giảng dạy cho học sinh thuộc Hệ thống Trường học được khuyến nghị nên thông báo trước về kế hoạch của mình cho người quản lý trực tiếp.

6.3 Nhân viên tham gia hoạt động gia sư có thu phí có nghĩa vụ tuân thủ tất cả các chính sách của học khu, bao gồm cả những chính sách được đề cập dưới đây.