1.0 TẦM NHÌN

1.1 Các quy định trong Sổ tay Chính sách và Thủ tục cùng với Tầm nhìn của Học khu về đội ngũ giáo viên sẽ là cơ sở để điều chỉnh các hoạt động của nhân viên giảng dạy. Tầm nhìn này quy định rằng:

1.1.1 Sự tương tác giữa giáo viên và học sinh là yếu tố cốt lõi trong công tác giáo dục. Chúng ta phải không ngừng phấn đấu vì sự xuất sắc trong giảng dạy nếu muốn xây dựng một hệ thống trường học thực sự đạt chuẩn quốc tế. Do đó, tất cả giáo viên tại Minnetonka phải nắm vững và am hiểu sâu sắc các môn học mà mình giảng dạy. Họ sẽ áp dụng đa dạng các nghiên cứu giáo dục và khoa học để phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả cho học sinh. Các giáo viên tại Minnetonka sẽ được công nhận vì sự tận tâm, nhiệt huyết và chuyên nghiệp của mình. Họ sẽ giành được sự tin tưởng của công chúng bằng cách duy trì sự liêm chính cá nhân và nghề nghiệp, đồng thời luôn đặt lợi ích tốt nhất của học sinh lên hàng đầu. Mỗi giáo viên tại Minnetonka sẽ nỗ lực đảm bảo rằng mỗi học sinh đều nắm vững tối đa các kỹ năng và kiến thức được giảng dạy. Những nỗ lực của họ sẽ được hỗ trợ bởi một chương trình phát triển chuyên môn được lập kế hoạch kỹ lưỡng và được tài trợ đầy đủ.

1.1.2 Ngoài việc nắm vững kiến thức chuyên môn, các giáo viên tại Minnetonka hiểu rằng việc chỉ đơn thuần hoàn thành chương trình giảng dạy không đồng nghĩa với sự xuất sắc trong giảng dạy. Họ phải quan tâm đến các vấn đề về cảm xúc và sự phát triển trong quá trình học tập để việc học tập diễn ra hiệu quả. Vì môi trường học tập rất quan trọng đối với sự thành công của học sinh, các giáo viên của chúng tôi sẽ sử dụng sự đồng cảm, nhiệt huyết, kiên nhẫn, kỹ năng giao tiếp và khả năng quản lý lớp học hiệu quả để tạo ra một bầu không khí tích cực, hỗ trợ, tôn trọng và kỷ luật, trong đó thành tích học tập và cá nhân có thể phát triển mạnh mẽ.

1.1.3 Tất cả giáo viên tại Minnetonka sẽ thể hiện tình yêu chân thành dành cho trẻ em và sự tận tâm chuyên nghiệp đối với quá trình học tập của các em. Họ sẽ nhận thức được rằng mình có ảnh hưởng to lớn đến tâm hồn và nhân cách của những học sinh mà mình phụ trách, và sẽ hành động phù hợp với nhận thức đó. Các giáo viên tại Minnetonka sẽ kết nối với học sinh và biết cách khơi dậy những điều tốt nhất ở mỗi em. Họ sẽ nhận được sự tôn trọng từ học sinh vì chính họ cũng tôn trọng các em. Học sinh tại Minnetonka sẽ nỗ lực hết mình vì các giáo viên của họ truyền cảm hứng và tin tưởng vào các em.

2.0 TÙY THUỘC VÀO KẾT QUẢ THẢO LUẬN

2.1 Hội đồng quản trị nhất trí rằng không được ban hành hoặc sửa đổi bất kỳ chính sách nào ảnh hưởng đến điều kiện làm việc chuyên môn của bất kỳ giáo viên hoặc nhóm giáo viên nào do Hội đồng quản trị tuyển dụng mà không tạo điều kiện hợp lý để Hiệp hội có thể họp và thảo luận về các chính sách hoặc sửa đổi đó, theo quy định tại Luật Quan hệ Lao động trong Khu vực Công năm 1971.

3.0 HỘI THẢO CHUYÊN NGÀNH

3.1 Định nghĩa các chính sách

3.1.1 Thuật ngữ "hội nghị chuyên môn" bao gồm các hội thảo ngắn hạn, khóa đào tạo, khóa học ngắn hạn, hội nghị và đại hội.

3.1.2 Nhân viên có thể được cấp thời gian nghỉ làm mà không bị trừ lương để tham gia các hội nghị chuyên môn đã được ban giám đốc phê duyệt trước theo chính sách hiện hành của học khu.

3.1.3 Khi cần thiết, Huyện sẽ bố trí giáo viên dự bị.

3.1.4 Một phần hoặc toàn bộ chi phí tham dự các hội nghị này (chi phí đi lại, ăn ở, học phí, v.v.) có thể được Học khu chi trả sau khi được ban giám đốc phê duyệt. Trong trường hợp Học khu yêu cầu nhân viên tham dự một hội nghị chuyên môn, chi phí sẽ được hoàn trả cho nhân viên theo Chính sách 412, Hoàn trả Chi phí. Trong trường hợp nhân viên yêu cầu hỗ trợ tài chính để tự nguyện tham dự một hội nghị, Học khu có thể, theo quyết định riêng của mình, hoàn trả một phần hoặc toàn bộ chi phí cho nhân viên theo Chính sách 412, tối đa là số tiền mà nhân viên đã được phê duyệt trước đó bởi ban quản lý.

3.2 Ứng dụng

Ban Giám hiệu sẽ xây dựng các mẫu đơn và quy trình để giáo viên có thể đề nghị được phép tham dự hội nghị chuyên môn và nhận hỗ trợ tài chính.

3.3 Nhiệm vụ của cán bộ tham dự hội nghị chuyên môn:

3.3.1 Để trở thành những thành viên tích cực.

3.3.2 Chia sẻ kết quả và biên bản cuộc họp với các thành viên khác trong đội ngũ nhân viên.

4.0 Các hoạt động đào tạo tại chức ở địa phương

4.1 Các buổi hội thảo

4.1.1 Chương trình các buổi hội thảo sẽ được đội ngũ giảng viên và Ban Quản lý lên kế hoạch hàng năm.

4.1.2 Mục đích chính của các hội thảo là nâng cao năng lực cho cán bộ nhân viên và cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập.

4.1.3 Tất cả các cán bộ, nhân viên phải tham gia các khóa tập huấn bắt buộc do Huyện tổ chức.

4.1.4 Các hội thảo có thể được tổ chức dưới hình thức các khóa học do địa phương xây dựng, nhằm đáp ứng các nhu cầu cụ thể của huyện.

4.1.4.1 Khi nhân viên địa phương giảng dạy các khóa đào tạo tại chức diễn ra ngoài giờ học, họ sẽ được trả thù lao.

4.1.4.2 Chi phí cho các khóa học tại địa phương có thể được chi trả từ nguồn kinh phí của huyện.

4.2 Các hoạt động trong quá trình công tác không được tính điểm tín chỉ của trường cao đẳng hoặc đại học:

4.2.1 Có thể lập kế hoạch tổ chức các khóa học được công nhận tại địa phương nhằm đáp ứng nhu cầu của Huyện.

4.2.2 Khi các khóa học này được thiết kế để đáp ứng một nhu cầu cụ thể, một phần hoặc toàn bộ chi phí có thể được Quận chi trả.

5.0 THỰC TRẠNG VÀ TƯ VẤN

5.1 Các nhân viên chuyên môn có thể được miễn thực hiện các nhiệm vụ thường xuyên mà không bị trừ lương để quan sát các kỹ thuật và phương pháp chuyên môn, hoặc để tham vấn về kỹ thuật, phương pháp hoặc nội dung.

5.2 Đơn xin được dành thời gian cho mục đích này phải do chính cán bộ, nhân viên nộp và phải được hiệu trưởng phê duyệt trước.

5.3 Khi cần thiết, Huyện sẽ bố trí một giáo viên dự phòng.

5.4 Hoạt động quan sát hoặc tham vấn có thể được thực hiện tại địa phương, tại một khu học chánh khác, tại các doanh nghiệp, cơ sở công nghiệp hoặc tổ chức có liên quan đến lĩnh vực trách nhiệm của cán bộ, nhân viên.

6.0 Tham gia các hoạt động của tổ chức nghề nghiệp

Các cán bộ, nhân viên sẽ được khuyến khích nhận và thực hiện các nhiệm vụ tại các tổ chức cấp địa phương, cấp bang hoặc cấp quốc gia có liên quan đến nhiệm vụ của Học khu. Chi phí cho giáo viên dự bị để thực hiện các nhiệm vụ này có thể do cá nhân, tổ chức hoặc Học khu chi trả, theo đề xuất của Giám đốc Học khu.

7.0 Giấy phép hành nghề giáo viên

7.1 Tất cả giáo viên phải tuân thủ các yêu cầu về giấy phép hành nghề do Sở Giáo dục Minnesota quy định, cũng như theo quy định của pháp luật hiện hành và Chính sách Số 424 của Học khu về Tình trạng Giấy phép.

7.2 Ủy ban Giáo dục Thường xuyên, được thành lập và hoạt động theo các quy định cấp phép của tiểu bang, có trách nhiệm xem xét các đơn xin gia hạn giấy phép.

7.2.1 Nhà trường phải tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động của ủy ban này bằng cách công bố hàng năm danh sách các thành viên ban chấp hành và ủy viên ủy ban, đồng thời phân phát bản sao các hướng dẫn và mẫu đơn của ủy ban cho các tòa nhà và giáo viên khi có yêu cầu. Đại diện của Hội đồng Nhà trường và Ban Giám hiệu cũng phải tham gia Ủy ban Giáo dục Thường xuyên cấp địa phương theo quy định của luật pháp tiểu bang.

8.0 CHẤM DỨT HỢP ĐỒNG LAO ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

8.1 Việc chấm dứt hợp đồng lao động của giáo viên sẽ được thực hiện theo quy định của pháp luật nhà nước.

8.2 Giáo viên có ý định từ chức được khuyến khích gửi thông báo bằng văn bản cho Hiệu trưởng trước ngày 1 tháng 3. Trong một số trường hợp, các mốc thời gian khác để gửi thông báo bằng văn bản có thể được áp dụng theo quy định tại Thỏa thuận Khung hoặc theo quy định của pháp luật nhà nước. Các mốc thời gian này có hiệu lực ưu tiên so với hạn chót ngày 1 tháng 3. Nếu không có thông báo nào được gửi trước thời hạn quy định, Hệ thống Trường học sẽ coi như giáo viên có ý định tiếp tục thực hiện hợp đồng trong năm học tiếp theo.

8.3 Để được chấm dứt hợp đồng giáo viên sau ngày 1 tháng 4 (hoặc ngày khác theo quy định của pháp luật hoặc Thỏa thuận Khung) trong bất kỳ năm nào, giáo viên phải nộp đơn bằng văn bản cho Hiệu trưởng, trong đó nêu rõ lý do xin chấm dứt hợp đồng. Hội đồng Nhà trường có thể, tùy theo quyết định của mình, chấp thuận yêu cầu này.

9.0 HỢP ĐỒNG THỬ VIỆC

9.1 Định nghĩa: Trong thời gian thử việc theo quy định của luật tiểu bang, Hội đồng Giáo dục có thể gia hạn hoặc không gia hạn hợp đồng hiện tại tùy theo các quy định của luật tiểu bang.

9.2 Ban Quản lý phải xây dựng các quy trình nhằm đảm bảo rằng việc đánh giá hiệu quả công tác đối với nhân viên đang trong thời gian thử việc tại các quận tuân thủ luật pháp của tiểu bang.

10.0 ĐÁNH GIÁ HIỆU SUẤT

Học khu sẽ cung cấp một hệ thống đánh giá hiệu quả công tác chất lượng cao cho tất cả giáo viên. Hệ thống này nhằm ghi nhận những thành tích giảng dạy xuất sắc và giúp giáo viên không ngừng hoàn thiện bản thân. Ngoài ra, hệ thống này sẽ hướng dẫn cụ thể cho giáo viên khi họ gặp khó khăn trong công việc. Các điều 122A.40 và 122A.41 của Luật Minnesota quy định các yêu cầu đối với việc đánh giá giáo viên. Các học khu và đại diện giáo viên sẽ xây dựng quy trình đánh giá và thẩm định đồng nghiệp thông qua thỏa thuận chung. Mô hình Phát triển Đánh giá Giáo viên Minnetonka đáp ứng các yêu cầu theo luật định này.

11.0 BÁO CÁO CỦA GIÁO VIÊN VỀ VIỆC VẮNG MẶT

11.1 Vắng mặt bất ngờ

Trong trường hợp giáo viên đột ngột bị ốm hoặc gặp sự cố về sức khỏe khiến không thể thông báo trước cho người quản lý về việc vắng mặt, giáo viên có trách nhiệm hoàn tất thủ tục xin nghỉ phép thông qua hệ thống báo cáo trực tuyến của Học khu theo quy trình thông thường và đã được áp dụng tại cơ sở. Ngoài ra, nếu cần có giáo viên dự phòng, giáo viên cũng phải đăng ký vắng mặt qua dịch vụ trực tuyến hoặc qua điện thoại.

11.2 Vắng mặt có báo trước

Tham khảo Điều VI, Mục A, Khoản 2a của Hợp đồng khung.

Được Hội đồng quản trị thông qua: ngày 7 tháng 10 năm 2004, ngày 2 tháng 6 năm 2016