I. MỤC ĐÍCH

Mục đích của chính sách này là thông báo cho học sinh, giáo viên và phụ huynh về cam kết của Học khu trong việc cung cấp cơ hội giáo dục bình đẳng cho tất cả học sinh theo học tại các trường thuộc Học khu, bất kể chủng tộc, màu da, tín ngưỡng, tôn giáo, nguồn gốc quốc gia, giới tính, tuổi tác, tình trạng hôn nhân, tình trạng gia đình, tình trạng nhận trợ cấp xã hội, khuynh hướng tình dục hay khuyết tật. Ngoài ra, Hệ thống Trường Công lập Minnetonka khẳng định tầm quan trọng của chương trình giảng dạy và phương pháp giảng dạy đa văn hóa, công bằng về giới tính và quan tâm đến người khuyết tật.

Lưu ý: Một phần trong định nghĩa về “khuynh hướng tình dục” theo Đạo luật Nhân quyền Minnesota (MHRA) là “có hoặc được coi là có hình ảnh bản thân hoặc bản sắc không gắn liền với giới tính sinh học nam hay nữ theo truyền thống,” và đây chính là cơ sở để bản sắc giới và biểu hiện giới được bảo vệ theo MHRA. Minn. Stat. § 363A.03, Khoản 44.

II. TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH

Hội đồng Giáo dục Hệ thống Trường Công lập Minnetonka cam kết mang đến cơ hội giáo dục bình đẳng cho tất cả học sinh trong Học khu, bất kể giới tính, tình trạng khuyết tật, nền tảng văn hóa hay hoàn cảnh kinh tế-xã hội. Hơn nữa, Hội đồng cam kết triển khai chương trình giáo dục toàn diện nhằm khuyến khích sự thấu hiểu và đối xử không phân biệt đối xử đối với mọi người, bất kể chủng tộc, màu da, tín ngưỡng, tôn giáo, nguồn gốc quốc gia, giới tính, tuổi tác, tình trạng hôn nhân, tình trạng gia đình, tình trạng nhận trợ cấp công cộng, xu hướng tình dục hoặc khuyết tật. Hội đồng yêu cầu chương trình giảng dạy và tài liệu giảng dạy phải phản ánh góc nhìn đa dạng về nguồn gốc và di sản của học sinh. Giám đốc Hệ thống Trường được chỉ đạo thiết lập các quy trình để triển khai chính sách này.

III. CÁC KHÁI NIỆM

Đối với chính sách này, các thuật ngữ sau đây có ý nghĩa được quy định tại mục này:

1. Chương trình giáo dục hòa nhập: là chương trình áp dụng một chương trình giảng dạy được xây dựng và triển khai nhằm giúp học sinh và cán bộ, giáo viên hiểu rõ và trân trọng sự đa dạng văn hóa của Hoa Kỳ. Trong những trường hợp phù hợp và có ý nghĩa đối với nội dung môn học, chương trình giảng dạy và tài liệu giảng dạy cần bao gồm nội dung giảng dạy về những đóng góp của các nhóm người thuộc các nền văn hóa đa dạng. Chương trình giảng dạy và tài liệu giảng dạy phải phản ánh những kỳ vọng này.
    
2. Giảng dạy: một quá trình do giáo viên chủ trì, biến chương trình giảng dạy được lên kế hoạch kỹ lưỡng thành quá trình học tập của học sinh. Giảng dạy là hoạt động giảng dạy tập trung vào các tiêu chuẩn, nhằm mang lại những trải nghiệm học tập có ý nghĩa, giúp tất cả học sinh nắm vững nội dung học thuật và đạt được mục tiêu cá nhân. Giáo viên được kỳ vọng sẽ tận dụng toàn bộ nội dung chương trình giảng dạy để đáp ứng nhu cầu của học sinh trong lớp.
    
3. Chương trình giảng dạy: một kế hoạch bằng văn bản bao gồm các tiêu chuẩn, mốc đánh giá, các câu hỏi trọng tâm, kế hoạch đánh giá, tài liệu và phương pháp giảng dạy, cùng với phân bổ thời gian để tập trung vào các nội dung chính và điều chỉnh tiến độ giảng dạy. Chương trình giảng dạy cần đủ rộng để giúp giáo viên có thể linh hoạt điều chỉnh phù hợp với học sinh trong lớp.
    
4. Tài liệu giảng dạy cốt lõi: các tài liệu được đề xuất thông qua quy trình của Hạt, được Hội đồng Giáo dục phê duyệt và được giáo viên sử dụng để cung cấp nội dung chung bắt buộc, giúp học sinh đạt được mục tiêu học tập đề ra.
    
5. Tài liệu bổ trợ: các tài liệu do giáo viên và hiệu trưởng lựa chọn, dưới sự giám sát của Giám đốc Sở Giáo dục hoặc người được ủy quyền, nhằm bổ sung cho tài liệu chính và đáp ứng các nhu cầu đa dạng của học sinh, nhằm đảm bảo đạt được mục tiêu học tập đề ra.

IV. QUY ĐỊNH

1. Chương trình Giáo dục Hòa nhập của Học khu phải tuân thủ Quy định 3500.0550 về Chương trình Giảng dạy Đa văn hóa và Công bằng Giới tính của bang Minnesota, được bang thông qua vào tháng 12 năm 1988 và đăng trên Công báo Bang ngày 30 tháng 5 năm 1989. Năm 1995, chương trình này được đổi tên thành Chương trình Giáo dục Hòa nhập.

V. QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC

1. Với mục đích giảm thiểu và/hoặc xóa bỏ những định kiến, thành kiến và phân biệt đối xử, chương trình giảng dạy được xây dựng sẽ khuyến khích các hoạt động đa văn hóa và bình đẳng giới, giúp học sinh chuẩn bị để sống và cống hiến hiệu quả trong một xã hội đa văn hóa và đa nguyên.
    
2. Việc xây dựng, đánh giá và điều chỉnh Chương trình Giáo dục Hòa nhập của Học khu sẽ được thực hiện trong khuôn khổ Quy trình rà soát chương trình giảng dạy của Học khu.