I. MỤC ĐÍCH

Mục đích của chính sách này là đảm bảo học sinh nắm rõ và tuân thủ các quy định về hành vi của Học khu Minnetonka. Việc tuân thủ này sẽ giúp Học khu duy trì kỷ luật hiệu quả hơn và đảm bảo quá trình giáo dục không bị cản trở. Học khu sẽ áp dụng các biện pháp kỷ luật thích hợp đối với những học sinh không tuân thủ Quy tắc Ứng xử của Học sinh được quy định trong chính sách này.

II. TỔNG QUAN VỀ CHÍNH SÁCH

Hội đồng Nhà trường nhận thức rằng trách nhiệm cá nhân và sự tôn trọng lẫn nhau là những yếu tố thiết yếu trong quá trình giáo dục. Hội đồng cũng nhận thức rằng mỗi học sinh đều có vai trò quan trọng hàng đầu và gắn liền với sự cân bằng cần được duy trì giữa quyền lực và kỷ luật tự giác, khi cá nhân đó dần trưởng thành từ giai đoạn phụ thuộc vào quyền lực khi còn nhỏ sang hành vi tự chủ chín chắn hơn.

Tất cả học sinh đều có quyền được học tập và phát triển trong một môi trường khuyến khích sự tôn trọng bản thân, người khác và tài sản. Kỷ luật tích cực và phù hợp chỉ có thể hình thành từ một môi trường tạo điều kiện cho học sinh có nhiều lựa chọn, đồng thời nhấn mạnh khả năng tự chủ, kỹ năng ra quyết định và tinh thần trách nhiệm của học sinh. Các trường học chỉ có thể hoạt động hiệu quả khi có hệ thống kỷ luật nội bộ dựa trên sự thấu hiểu lẫn nhau về quyền lợi và trách nhiệm.

Học sinh phải có thái độ và hành vi phù hợp để duy trì một môi trường thuận lợi cho việc học tập. Tác phong chung của học sinh ảnh hưởng đến thái độ và hành vi của các em. Hành vi đúng mực của học sinh là điều cần thiết để tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình giáo dục và xây dựng một bầu không khí thúc đẩy thành tích học tập cao.

Mặc dù chính sách này nhấn mạnh vào việc rèn luyện tính tự giác, nhưng chúng tôi cũng nhận thức rằng sẽ có những trường hợp cần phải áp dụng các biện pháp kỷ luật. Quan điểm của Học khu là một chính sách kỷ luật học sinh công bằng và bình đẳng trên toàn Học khu sẽ góp phần nâng cao chất lượng trải nghiệm giáo dục của học sinh. Chính sách kỷ luật này được ban hành theo và tuân thủ Luật Xử lý Công bằng Học sinh của Minnesota, Minn. Stat. §§ 121A.40 đến 121A.56.

Căn cứ vào những nội dung nêu trên và theo quy định tại Điều 121A.55 của Bộ luật Minnesota, Hội đồng Quản trị, với sự tham gia của các nhà quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh, thành viên cộng đồng và các cá nhân, tổ chức khác khi cần thiết, đã ban hành chính sách này nhằm quy định về hành vi của học sinh và áp dụng cho tất cả học sinh trong Học khu.

III. CÁC LĨNH VỰC TRÁCH NHIỆM

1. Hội đồng Giáo dục. Hội đồng yêu cầu toàn thể nhân viên nhà trường phải có trách nhiệm duy trì trật tự trong phạm vi Học khu và ủng hộ mọi nhân viên thực hiện nhiệm vụ trong khuôn khổ chính sách kỷ luật này.
    
2. Giám đốc Sở Giáo dục. Giám đốc Sở Giáo dục có trách nhiệm ban hành các hướng dẫn và chỉ thị để triển khai chính sách này, yêu cầu toàn thể cán bộ, nhân viên nhà trường, học sinh và phụ huynh tuân thủ chính sách này, đồng thời hỗ trợ cán bộ, nhân viên nhà trường thực hiện nhiệm vụ của mình trong khuôn khổ chính sách này. Giám đốc Sở Giáo dục cũng có trách nhiệm ban hành các hướng dẫn và chỉ thị về việc sử dụng dịch vụ của các cơ quan có thẩm quyền nhằm hỗ trợ học sinh và phụ huynh. Mọi hướng dẫn hoặc chỉ thị được ban hành để triển khai chính sách này phải được trình lên Hội đồng Giáo dục để phê duyệt và sẽ được đính kèm dưới dạng phụ lục của chính sách này.
    
3. Hiệu trưởng. Hiệu trưởng nhà trường được giao trách nhiệm và quyền hạn xây dựng các quy tắc và quy định nội bộ cần thiết để thực thi chính sách này, tùy thuộc vào sự phê duyệt cuối cùng của Hội đồng quản trị. Hiệu trưởng phải hướng dẫn và hỗ trợ toàn thể nhân viên nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình trong khuôn khổ chính sách này. Hiệu trưởng phải trao đổi với phụ huynh của những học sinh có hành vi trái với chính sách. Hiệu trưởng cũng phải huy động sự tham gia của các nhân viên chuyên môn khác trong việc xử lý các trường hợp vi phạm kỷ luật và phải tận dụng các cơ quan phù hợp để hỗ trợ học sinh và phụ huynh. Hiệu trưởng, trong việc thực hiện quyền hạn hợp pháp của mình, có thể sử dụng lực lượng hợp lý khi cần thiết trong các trường hợp cụ thể để uốn nắn hoặc kiềm chế học sinh hoặc ngăn chặn thương tích hoặc tử vong cho học sinh hoặc người khác.
    
4. Giáo viên. Tất cả giáo viên có trách nhiệm tạo ra một môi trường dạy và học được tổ chức bài bản, đồng thời chịu trách nhiệm chính về việc quản lý hành vi của học sinh, với sự hỗ trợ thích hợp từ ban giám hiệu. Tất cả giáo viên phải thực thi Quy tắc Ứng xử của Học sinh. Trong quá trình thực thi quyền hạn hợp pháp của mình, giáo viên có thể sử dụng mức độ lực lượng hợp lý khi tình huống yêu cầu nhằm uốn nắn hoặc kiềm chế học sinh, hoặc để ngăn chặn thương tích hoặc tử vong đối với học sinh hoặc người khác.
    
5. Nhân viên khác của Học khu. Tất cả nhân viên của Học khu có trách nhiệm góp phần tạo ra bầu không khí tôn trọng lẫn nhau trong trường học. Các trách nhiệm của họ liên quan đến hành vi của học sinh sẽ được thực hiện theo sự ủy quyền và chỉ đạo của Giám đốc Học khu. Một nhân viên nhà trường hoặc tài xế xe buýt, trong quá trình thực thi quyền hạn hợp pháp của mình, có thể sử dụng lực lượng hợp lý khi tình huống yêu cầu để kiềm chế một học sinh hoặc ngăn chặn thương tích hoặc tử vong cho người khác.
    
6. Phụ huynh hoặc người giám hộ hợp pháp. Phụ huynh và người giám hộ phải chịu trách nhiệm về hành vi của con em mình theo quy định của pháp luật và thông lệ của cộng đồng. Họ cần hợp tác với ban giám hiệu nhà trường và tham gia giải quyết các vấn đề liên quan đến hành vi của con em mình.
    
7. Học sinh. Mỗi học sinh phải tự chịu trách nhiệm về hành vi của mình, cũng như việc nắm rõ và tuân thủ Quy tắc Ứng xử của Học sinh và chính sách này.
    
8. Các thành viên cộng đồng. Các thành viên cộng đồng được kỳ vọng sẽ góp phần tạo dựng một môi trường mà trong đó các quyền và nghĩa vụ được công nhận và thực hiện một cách hiệu quả.

IV. QUYỀN CỦA HỌC SINH

Tất cả học sinh đều có quyền được đi học và quyền được học tập.

V. NHIỆM VỤ CỦA HỌC SINH

Tất cả học sinh đều có trách nhiệm:

1. vì thái độ của các em cũng như việc nắm rõ và tuân thủ tất cả các quy định, quy chế, chính sách và quy trình của nhà trường;
    
2. phải đến trường hàng ngày, trừ khi có lý do chính đáng, và phải đến đúng giờ trong tất cả các tiết học cũng như các hoạt động khác của nhà trường;
    
3. theo học và cố gắng hoàn thành các chương trình học do cơ quan giáo dục cấp nhà nước và địa phương quy định;
    
4. để thực hiện các biện pháp cần thiết nhằm bù đắp bài vở khi vắng mặt ở trường;
    
5. để hỗ trợ cán bộ, giáo viên nhà trường trong việc duy trì một môi trường học tập an toàn cho tất cả học sinh;
    
6. phải nắm rõ tất cả các quy tắc, quy định, chính sách và thủ tục của nhà trường, bao gồm cả những nội dung trong chính sách này, và phải tuân thủ chúng trong mọi hành vi;
    
7. giả định rằng cho đến khi một quy định hoặc chính sách được miễn áp dụng, sửa đổi hoặc bãi bỏ, thì quy định hoặc chính sách đó vẫn có hiệu lực đầy đủ;
    
8. phải nắm rõ và tuân thủ các quy định của pháp luật liên bang, tiểu bang và địa phương; 
    
9. tự nguyện cung cấp thông tin trong các vụ việc kỷ luật nếu có bất kỳ thông tin nào liên quan đến các vụ việc đó và hợp tác với cán bộ, nhân viên nhà trường khi cần thiết;
    
10. tôn trọng và giữ gìn tài sản của nhà trường cũng như tài sản của người khác;
     
11. mặc trang phục và chải chuốt theo cách đáp ứng các tiêu chuẩn về an toàn và sức khỏe, các tiêu chuẩn chung về đạo đức, đồng thời phù hợp với chính sách hiện hành của Học khu;
     
12. để tránh những thông tin không chính xác trong các tờ báo hoặc ấn phẩm của sinh viên và không sử dụng ngôn ngữ khiếm nhã hoặc tục tĩu;
     
13. hành xử một cách phù hợp về cả cử chỉ lẫn lời nói; và
     
14. nhận thức và tôn trọng quyền của người khác.

VI. QUY TẮC ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH

1. Dưới đây là các ví dụ về hành vi không được chấp nhận và có thể bị xử lý kỷ luật bởi Học khu. Bất kỳ học sinh nào có hành vi thuộc các trường hợp này sẽ bị xử lý kỷ luật theo chính sách này. Chính sách này áp dụng cho tất cả các tòa nhà trường học, khuôn viên và tài sản của trường, các hoạt động hoặc chuyến đi do trường tổ chức, các điểm đón xe buýt trường học, xe buýt trường học, phương tiện của trường, phương tiện do trường thuê hoặc bất kỳ phương tiện nào khác được phê duyệt cho mục đích của Học khu, khu vực ra vào khuôn viên trường hoặc các sự kiện, và tất cả các hoạt động liên quan đến trường học. Chính sách này cũng áp dụng cho bất kỳ học sinh nào có hành vi, vào bất kỳ thời điểm nào hoặc tại bất kỳ địa điểm nào, cản trở hoặc gây trở ngại cho sứ mệnh hoặc hoạt động của Học khu hoặc an toàn hoặc phúc lợi của học sinh đó, các học sinh khác hoặc nhân viên.
    
   1. Các hành vi vi phạm liên quan đến tài sản, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc làm hư hỏng hoặc phá hủy tài sản của nhà trường hoặc tài sản của người khác, không bồi thường thiệt hại hoặc phá hủy tài sản đó, phóng hỏa, đột nhập, trộm cắp, cướp giật, tàng trữ tài sản trộm cắp, tống tiền, xâm phạm trái phép, sử dụng trái phép hoặc phá hoại;
       
   2. Việc sử dụng ngôn từ thô tục hoặc khiêu dâm, hoặc việc tàng trữ tài liệu khiêu dâm;
       
   3. Cờ bạc, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc tham gia các trò chơi may rủi để đặt cược;
       
   4. Hành vi bắt nạt tân sinh viên;
       
   5. Các vấn đề về việc đi học, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc trốn học, vắng mặt, đi học muộn, bỏ tiết học hoặc ra khỏi khuôn viên trường mà không được phép;
       
   6. Sự phản đối quyền lực;
       
   7. Sử dụng, tàng trữ hoặc phân phối thuốc lá hoặc các dụng cụ liên quan đến thuốc lá;
       
   8. Sử dụng, tàng trữ, phân phối hoặc đang trong tình trạng say rượu hoặc các chất gây say khác hoặc các chất có hình thức tương tự;
       
   9. Sử dụng, tàng trữ, phân phối hoặc đang trong tình trạng bị ảnh hưởng bởi ma túy, chất gây nghiện hoặc các chất bị kiểm soát khác, hoặc các chất có hình thức tương tự, trừ trường hợp được bác sĩ kê đơn;
       
   10. Sử dụng, tàng trữ hoặc phân phối các vật phẩm hoặc đồ vật bất hợp pháp hoặc gây hại cho con người hoặc tài sản, bao gồm nhưng không giới hạn ở các dụng cụ liên quan đến ma túy;
        
   11. Sử dụng, tàng trữ hoặc phân phối vũ khí, vũ khí giả hoặc các vật dụng nguy hiểm khác;
        
   12. Vi phạm Chính sách về vũ khí của Quận;
        
   13. Việc tàng trữ đạn dược, bao gồm nhưng không giới hạn ở đạn hoặc các loại đạn khác được thiết kế để sử dụng trong hoặc làm vũ khí;
        
   14. Sở hữu, sử dụng hoặc phân phối chất nổ hoặc bất kỳ hợp chất hay hỗn hợp nào mà mục đích chính, mục đích thông thường hoặc mục đích sử dụng dự kiến là hoạt động dựa trên phản ứng nổ;
        
   15. Việc tàng trữ, sử dụng hoặc phân phối pháo hoa hoặc bất kỳ chất nào, hỗn hợp chất nào hoặc vật phẩm nào được chế tạo nhằm tạo ra hiệu ứng thị giác hoặc âm thanh thông qua quá trình cháy, nổ, cháy lan hoặc phát nổ;
        
   16. Sử dụng các thiết bị đánh lửa, bao gồm bật lửa butan, bật lửa dùng một lần hoặc diêm, bên trong khuôn viên trường học và trong các trường hợp có nguy cơ gây cháy, trừ khi việc sử dụng thiết bị đó được nhà trường cho phép.
        
   17. Vi phạm bất kỳ luật địa phương, tiểu bang hoặc liên bang nào, tùy theo từng trường hợp;
        
   18. Các hành vi gây rối trật tự trong quá trình giảng dạy, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc không tuân theo mệnh lệnh, có hành vi gây rối hoặc thiếu tôn trọng, thách thức quyền lực, gian lận, ngạo mạn, bất tuân, không xuất trình giấy tờ tùy thân, kích hoạt sai quy định hệ thống báo cháy, hoặc đe dọa đặt bom;
        
   19. Tàng trữ các thiết bị hoặc vật dụng gây phiền toái hoặc làm mất tập trung.
        
   20. Vi phạm các quy định về xe buýt học sinh hoặc vận chuyển học sinh, hoặc chính sách an toàn xe buýt học sinh;
        
   21. Vi phạm các quy định về đỗ xe hoặc giao thông trong khuôn viên trường học, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc lái xe trong khuôn viên trường học theo cách gây nguy hiểm cho người hoặc tài sản;
        
   22. Vi phạm các chỉ thị hoặc hướng dẫn liên quan đến tủ đựng đồ hoặc truy cập trái phép vào tủ đựng đồ của trường;
        
   23. Sở hữu hoặc phát tán các tài liệu có nội dung vu khống, bôi nhọ hoặc khiêu dâm;
        
   24. Trang phục hoặc cách ăn mặc của học sinh gây nguy hiểm cho sức khỏe hoặc an toàn, hoặc gây cản trở quá trình giáo dục, bao gồm quần áo in thông điệp khiêu dâm, thô tục hoặc tục tĩu; trang phục quảng bá các sản phẩm hoặc hoạt động bị cấm đối với trẻ vị thành niên; hoặc quần áo có biểu tượng, ký hiệu, từ ngữ, vật dụng hoặc hình ảnh không phù hợp, truyền tải thông điệp mang tính phân biệt chủng tộc, phân biệt giới tính hoặc xúc phạm các nhóm thiểu số được bảo vệ, hoặc gợi ý việc tham gia băng đảng;
        
   25. Hoạt động tội phạm;
        
   26. Hành vi làm giả bất kỳ hồ sơ, tài liệu, ghi chú hoặc chữ ký nào;
        
   27. Can thiệp, thay đổi hoặc sửa đổi hồ sơ hoặc tài liệu của Quận bằng bất kỳ phương thức nào, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc truy cập máy tính hoặc các phương tiện điện tử khác;
        
   28. Hành vi gian lận trong học tập, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc gian lận trong bài tập ở trường, đạo văn hoặc thông đồng;
        
   29. Sử dụng ngôn ngữ vô lễ hoặc thiếu tôn trọng đối với giáo viên hoặc các nhân viên khác của Học khu;
        
   30. Lạm dụng và/hoặc quấy rối về tình dục và/hoặc phân biệt chủng tộc;
        
   31. Các hành vi, bao gồm đánh nhau hoặc bất kỳ hành vi tấn công nào khác, gây ra hoặc có thể gây ra thương tích cho học sinh hoặc người khác, hoặc đe dọa đến sức khỏe, an toàn hoặc lợi ích của giáo viên, học sinh, nhân viên khác của Học khu hoặc những người khác;
        
   32. Thực hiện hành vi gây thương tích nghiêm trọng cho người khác, dù là do vô ý hay do thiếu suy xét;
        
   33. Các hành vi vi phạm đối với cá nhân, bao gồm nhưng không giới hạn ở hành vi hành hung hoặc đe dọa hành hung, ẩu đả, quấy rối, cản trở hoặc gây trở ngại, tấn công bằng vũ khí hoặc vật giống vũ khí, tấn công tình dục, hành vi tình dục trái pháp luật hoặc không phù hợp, hoặc hành vi phơi bày cơ thể một cách khiếm nhã;
        
   34. Lời lẽ xúc phạm, hay hành vi lăng mạ bằng lời nói, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc sử dụng ngôn từ mang tính phân biệt đối xử, lăng mạ, tục tĩu, đe dọa, hăm dọa hoặc làm hạ thấp phẩm giá người khác;
        
   35. Các hành vi đe dọa bằng hành động hoặc lời nói, bao gồm nhưng không giới hạn ở việc dàn dựng hoặc báo cáo các tình huống nguy hiểm hoặc tiềm ẩn rủi ro mà trên thực tế không tồn tại;
        
   36. Các hành vi không phù hợp, lạm dụng, đe dọa hoặc xúc phạm dựa trên chủng tộc, màu da, tín ngưỡng, tôn giáo, giới tính, tình trạng hôn nhân, tình trạng nhận trợ cấp xã hội, khuyết tật, nguồn gốc quốc gia hoặc khuynh hướng tình dục;
        
   37. Vi phạm các quy định, quy chế, chính sách hoặc quy trình của nhà trường;
        
   38. Các hành vi khác, do Học khu xác định, gây cản trở quá trình giáo dục hoặc nguy hiểm hoặc gây hại cho học sinh đó hoặc các học sinh khác, nhân viên Học khu hoặc những người xung quanh, hoặc vi phạm quyền của người khác, hoặc làm hư hỏng hoặc đe dọa tài sản của trường, hoặc gây cản trở hoặc làm gián đoạn sứ mệnh hoặc hoạt động của Học khu, hoặc ảnh hưởng đến sự an toàn hoặc phúc lợi của học sinh hoặc nhân viên.

VII. CÁC BIỆN PHÁP KỶ LUẬT

Chính sách chung của Học khu là áp dụng các biện pháp kỷ luật tăng dần mức độ trong phạm vi hợp lý và phù hợp, dựa trên các sự kiện và hoàn cảnh cụ thể của hành vi vi phạm của học sinh. Hình thức kỷ luật cụ thể được lựa chọn trong từng trường hợp cụ thể hoàn toàn thuộc quyền quyết định của Học khu. Ít nhất, việc vi phạm các quy tắc, quy định, chính sách hoặc thủ tục của Học khu sẽ dẫn đến việc thảo luận về vi phạm và cảnh cáo bằng lời nói. Tuy nhiên, Học khu sẽ áp dụng các biện pháp kỷ luật nghiêm khắc hơn đối với bất kỳ vi phạm nào, bao gồm cả việc đình chỉ hoặc đuổi học, nếu hành vi vi phạm của học sinh được Học khu xác định là đủ nghiêm trọng để áp dụng các biện pháp này. Các biện pháp kỷ luật có thể bao gồm, nhưng không giới hạn ở, một hoặc nhiều biện pháp sau đây:

A. Học sinh phải gặp gỡ giáo viên, hiệu trưởng, cố vấn học đường hoặc các cán bộ khác của Hệ thống Giáo dục, và nhận cảnh cáo bằng lời;

B. Liên hệ với phụ huynh;

C. Buổi họp phụ huynh;

D. Bị đuổi khỏi lớp;

E. Kỷ luật đình chỉ học tại trường;

F. Tạm đình chỉ tham gia các hoạt động ngoại khóa;

G. Tạm giam hoặc hạn chế các quyền lợi;

H. Bị tước các quyền lợi tại trường;

I. Giám sát trong trường hoặc điều chỉnh thời khóa biểu;

J. Giới thiệu đến các dịch vụ hỗ trợ trong trường;

K. Giới thiệu đến các nguồn lực cộng đồng hoặc các dịch vụ của cơ quan bên ngoài;

L. Bồi thường tài chính;

M. Chuyển hồ sơ cho cảnh sát, các cơ quan thực thi pháp luật khác hoặc các cơ quan có thẩm quyền khác;

N. Kỷ luật đình chỉ học ngoài trường theo Luật Xử lý Công bằng đối với Học sinh;

O. Lập kế hoạch nhập viện hoặc kế hoạch tái nhập viện bằng lời nói hoặc văn bản;

P. Khai trừ theo Luật Sa thải Công bằng đối với Học sinh;

Câu hỏi: Việc loại trừ theo Đạo luật Sa thải Công bằng đối với Học sinh;

R. Các biện pháp kỷ luật khác mà Học khu cho là phù hợp.

VIII. Việc cho học sinh ra khỏi lớp

1. Giáo viên có trách nhiệm cố gắng điều chỉnh hành vi gây rối của học sinh bằng các biện pháp như trao đổi với học sinh, sử dụng khen thưởng tích cực, áp dụng hình thức giữ lại sau giờ học hoặc các biện pháp xử lý khác, hoặc liên hệ với phụ huynh của học sinh. Khi các biện pháp này không mang lại hiệu quả, hoặc khi giáo viên xác định rằng việc đó là phù hợp dựa trên hành vi của học sinh, giáo viên sẽ có quyền yêu cầu học sinh rời khỏi lớp học theo các thủ tục được quy định trong chính sách kỷ luật này. “Loại khỏi lớp học” và “loại” có nghĩa là bất kỳ hành động nào được thực hiện bởi giáo viên, hiệu trưởng hoặc nhân viên khác của Học khu nhằm cấm học sinh tham dự lớp học hoặc hoạt động trong một khoảng thời gian không quá năm (5) ngày, theo chính sách kỷ luật này.
   
   Các căn cứ để bị loại khỏi lớp bao gồm một trong các trường hợp sau đây:
    
   1. Hành vi cố ý làm xâm phạm quyền được học tập của người khác, bao gồm hành vi cản trở khả năng giảng dạy hoặc giao tiếp hiệu quả của giáo viên với học sinh trong lớp, hoặc cản trở khả năng học tập của các học sinh khác;
       
   2. Hành vi cố ý gây nguy hiểm cho những người xung quanh, bao gồm nhân viên của Học khu, học sinh đó hoặc các học sinh khác, hoặc tài sản của trường;
       
   3. Cố ý vi phạm bất kỳ quy tắc, quy định, chính sách hoặc thủ tục nào của nhà trường, bao gồm cả Bộ Quy tắc Ứng xử của Học sinh trong chính sách này; hoặc
       
   4. Các hành vi khác mà theo quyết định của giáo viên hoặc ban giám hiệu, cần phải yêu cầu học sinh rời khỏi lớp.

    Việc tạm ngừng này phải kéo dài ít nhất một (1) tiết học hoặc một (1) buổi giảng dạy của một chương trình học cụ thể và không được vượt quá năm (5) tiết học hoặc buổi giảng dạy như vậy

2. Nếu một học sinh bị đuổi ra khỏi lớp hơn mười lần trong một năm học, Hệ thống trường học sẽ thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh về lần thứ mười học sinh bị đuổi ra khỏi lớp và sẽ nỗ lực hợp lý để tổ chức một cuộc họp với phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh nhằm thảo luận về vấn đề dẫn đến việc học sinh bị đuổi ra khỏi lớp.

IX. CHẤM DỨT HỢP ĐỒNG

1. “Khai trừ” có nghĩa là việc từ chối cho học sinh tham gia chương trình giáo dục hiện tại, bao gồm cả việc loại trừ, đuổi học và đình chỉ học. Khai trừ không bao gồm việc yêu cầu học sinh rời khỏi lớp học.
   
   Học khu không được từ chối thủ tục pháp lý thích hợp hoặc sự bảo vệ bình đẳng của pháp luật đối với bất kỳ học sinh nào liên quan đến thủ tục đuổi học có thể dẫn đến đình chỉ học, loại trừ hoặc trục xuất.
   
   Học khu không được đuổi học bất kỳ học sinh nào mà không cố gắng áp dụng các biện pháp kỷ luật không loại trừ hoặc thỏa thuận rút học sinh trước khi tiến hành thủ tục đuổi học, trừ khi có dấu hiệu cho thấy học sinh đó sẽ gây ra nguy hiểm tức thời và nghiêm trọng cho bản thân hoặc những người xung quanh hoặc tài sản.
    
2. Các vi phạm dẫn đến việc đình chỉ học tập, tùy theo mức độ nghiêm trọng, cũng có thể là căn cứ để áp dụng các biện pháp dẫn đến việc đuổi học và/hoặc cấm nhập học. Học sinh có thể bị đuổi học vì bất kỳ lý do nào sau đây:
    
   1. 1. Vi phạm cố ý bất kỳ quy định hợp lý nào của Hội đồng Quản trị, bao gồm cả những quy định được nêu trong chính sách này;
       
   2. hành vi cố ý gây cản trở nghiêm trọng đến quyền được học tập của người khác hoặc khả năng thực hiện nhiệm vụ của nhân viên nhà trường, hoặc các hoạt động ngoại khóa do nhà trường tổ chức;
       
   3. hành vi cố ý gây nguy hiểm cho học sinh đó hoặc các học sinh khác, hoặc những người xung quanh, bao gồm cả nhân viên của Học khu, hoặc tài sản của trường.
       
3. Thủ tục đình chỉ
    
   1. “Tạm đình chỉ học” là biện pháp do ban giám hiệu nhà trường áp dụng, theo các quy định do Hội đồng ban hành, nhằm cấm học sinh đến trường trong thời gian không quá mười (10) ngày học; tuy nhiên, nếu thời gian tạm đình chỉ học dài hơn năm (5) ngày học, người có thẩm quyền ra quyết định tạm đình chỉ phải trình bày lý do cho hiệu trưởng về việc kéo dài thời gian tạm đình chỉ. Định nghĩa này không áp dụng đối với việc đuổi học trong một (1) ngày học hoặc ít hơn, trừ trường hợp được quy định trong luật liên bang đối với học sinh khuyết tật.
       
   2. Nếu tổng số ngày học sinh bị đình chỉ học vượt quá mười (10) ngày tích lũy trong một năm học, Học khu sẽ thực hiện các nỗ lực hợp lý để triệu tập một cuộc họp với học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh trước khi tiếp tục đình chỉ học sinh, và với sự đồng ý của cha mẹ hoặc người giám hộ, sẽ sắp xếp cho học sinh thực hiện kiểm tra sức khỏe tâm thần với chi phí do cha mẹ hoặc người giám hộ chi trả. Mục đích của cuộc họp này là nhằm xác định nhu cầu của học sinh về việc đánh giá hoặc các dịch vụ khác.
       
   3. Mỗi biện pháp đình chỉ học tập có thể bao gồm một kế hoạch tái nhập học. Kế hoạch này phải bao gồm, khi thích hợp, các quy định về việc triển khai các dịch vụ giáo dục thay thế sau khi tái nhập học, phối hợp với gia đình hoặc người giám hộ của học sinh, chuyên gia tư vấn hoặc nhà cung cấp dịch vụ sức khỏe tâm thần trẻ em, chuyên gia giáo dục, hoặc các nguồn hỗ trợ khác trong cộng đồng, và không được sử dụng để gia hạn thời gian đình chỉ hiện tại.  Ban giám hiệu nhà trường không được áp dụng các hình thức đình chỉ học liên tiếp đối với cùng một học sinh vì cùng một hành vi hoặc sự cố vi phạm kỷ luật, trừ trường hợp học sinh đó gây ra nguy hiểm tức thời và nghiêm trọng cho bản thân hoặc những người xung quanh hoặc tài sản, hoặc trường hợp Học khu đang trong quá trình khởi xướng việc đuổi học, trong trường hợp đó, ban giám hiệu nhà trường có thể gia hạn thời gian đình chỉ học lên tổng cộng mười lăm (15) ngày.
       
   4. Trong trường hợp học sinh khuyết tật, nhóm lập kế hoạch giáo dục cá nhân của học sinh đó phải họp ngay lập tức nhưng không muộn hơn mười (10) ngày học kể từ ngày ra quyết định chuyển học sinh khỏi môi trường giáo dục hiện tại. Tại cuộc họp, nhóm lập kế hoạch giáo dục cá nhân phải tiến hành rà soát mối liên hệ giữa khuyết tật của học sinh và hành vi bị xử lý kỷ luật, đồng thời xác định tính phù hợp của kế hoạch giáo dục dành cho học sinh. Các yêu cầu về cuộc họp của nhóm lập kế hoạch giáo dục cá nhân áp dụng khi: (1) phụ huynh yêu cầu tổ chức cuộc họp; (2) học sinh bị loại khỏi môi trường giáo dục hiện tại trong năm (5) ngày liên tiếp trở lên; hoặc (3) tổng số ngày học sinh bị loại khỏi môi trường giáo dục trong năm học vượt quá mười (10) ngày tích lũy trong một năm học. Ban giám hiệu nhà trường phải triển khai các dịch vụ giáo dục thay thế khi thời gian đình chỉ học vượt quá năm (5) ngày. Một cuộc họp hành chính riêng biệt phải được tổ chức cho mỗi giai đoạn đình chỉ học.
       
   5. Ban giám hiệu nhà trường phải triển khai các dịch vụ giáo dục thay thế khi thời gian đình chỉ học vượt quá năm (5) ngày.
       
   6. Ban giám hiệu nhà trường không được đình chỉ học sinh mà không tổ chức một cuộc họp hành chính không chính thức với học sinh đó. Cuộc họp hành chính không chính thức này phải diễn ra trước khi áp dụng biện pháp đình chỉ, trừ trường hợp có dấu hiệu cho thấy học sinh đó sẽ gây ra nguy hiểm tức thời và nghiêm trọng cho bản thân hoặc cho những người xung quanh hoặc tài sản; trong trường hợp đó, cuộc họp phải được tổ chức ngay khi có thể sau khi áp dụng biện pháp đình chỉ. Tại cuộc họp hành chính không chính thức, một cán bộ quản lý nhà trường phải thông báo cho học sinh về lý do đình chỉ học, giải thích về các bằng chứng mà cơ quan chức năng có, và học sinh có thể trình bày phiên bản sự việc của mình. Mỗi lần đình chỉ học phải có một cuộc họp hành chính riêng biệt.
       
   7. Một thông báo bằng văn bản bao gồm các căn cứ đình chỉ học, tóm tắt sự việc, mô tả lời khai, kế hoạch tái nhập học và bản sao của Đạo luật Xử lý Công bằng đối với Học sinh bang Minnesota, Minn. Stat. §§ 121A.40 -- 121A.56, phải được giao trực tiếp cho học sinh tại hoặc trước thời điểm đình chỉ có hiệu lực, và gửi qua đường bưu điện cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh trong vòng 48 giờ sau cuộc họp. Học khu phải nỗ lực hợp lý để thông báo cho phụ huynh về việc đình chỉ học qua điện thoại càng sớm càng tốt sau khi đình chỉ học. Trong trường hợp học sinh bị đình chỉ học mà không có cuộc họp hành chính không chính thức với lý do học sinh đó sẽ gây ra nguy hiểm tức thời và đáng kể cho những người hoặc tài sản xung quanh, thông báo bằng văn bản phải được giao cho học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh trong vòng 48 giờ kể từ khi đình chỉ học. Việc giao thông báo qua đường bưu điện được coi là hoàn tất khi thư đã được gửi đi.
       
   8. Ban giám hiệu nhà trường sẽ nỗ lực hợp lý để thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh về việc đình chỉ học qua điện thoại ngay sau khi quyết định đình chỉ được ban hành.
       
   9. Trong trường hợp học sinh bị đình chỉ học mà không qua cuộc họp hành chính không chính thức với lý do học sinh đó sẽ gây ra nguy hiểm trực tiếp và nghiêm trọng cho những người hoặc tài sản xung quanh, thông báo bằng văn bản phải được gửi đến học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh trong vòng bốn mươi tám (48) giờ kể từ khi quyết định đình chỉ có hiệu lực. Việc gửi thông báo qua đường bưu điện được coi là hoàn tất kể từ thời điểm gửi thư.
       
   10. Bất chấp các quy định nêu trên, học sinh có thể bị đình chỉ học tập trong thời gian chờ quyết định của Hội đồng trong thủ tục khai trừ hoặc loại trừ, với điều kiện phải triển khai các dịch vụ giáo dục thay thế trong trường hợp thời gian đình chỉ học tập vượt quá năm (5) ngày.
        
   11.  Việc đuổi học vì lý do kỷ luật bị cấm đối với các chương trình mầm non hoặc tiền tiểu học, bao gồm giáo dục gia đình cho trẻ nhỏ, chương trình chuẩn bị vào trường, chương trình chuẩn bị vào trường mở rộng, chương trình tiền tiểu học tự nguyện, hoặc các chương trình mầm non hoặc tiền tiểu học khác tại trường, từ lớp mẫu giáo đến lớp 3. Quy định này không áp dụng đối với việc đuổi học khỏi trường trong thời gian dưới một ngày học, trừ trường hợp được quy định tại Chương 125A của Luật Minnesota và luật liên bang đối với học sinh đang nhận dịch vụ giáo dục đặc biệt.
        
4. Thủ tục khai trừ và đình chỉ
    
   1. “Khai trừ” là quyết định của Hội đồng nhằm cấm học sinh đang theo học tiếp tục đến trường trong thời gian tối đa mười hai (12) tháng kể từ ngày học sinh đó bị khai trừ. Quyền khai trừ thuộc về Hội đồng.
       
   2. “Loại trừ” là biện pháp do Hội đồng thực hiện nhằm ngăn chặn việc nhập học hoặc tái nhập học của học sinh trong một khoảng thời gian không được kéo dài quá một năm học. Quyền quyết định việc loại trừ thuộc về Hội đồng.
       
   3. Tất cả các thủ tục đuổi học và đình chỉ học sẽ được tiến hành theo và tuân thủ các quy định của Đạo luật Đuổi học Công bằng đối với Học sinh bang Minnesota, Minn. Stat. §§ 121A.40 đến 121A.56.
       
   4. Không được áp dụng hình thức đuổi học hoặc đình chỉ học tập nào mà không qua phiên điều trần, trừ khi học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ từ bỏ quyền được điều trần bằng văn bản.
       
   5. Học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ phải được thông báo bằng văn bản về ý định của Học khu trong việc khởi xướng thủ tục đuổi học hoặc đình chỉ học. Thông báo này phải được giao trực tiếp cho học sinh và phụ huynh hoặc người giám hộ hoặc gửi qua đường bưu điện, và phải bao gồm bản tường trình đầy đủ về các sự kiện; danh sách các nhân chứng và mô tả lời khai của họ; nêu rõ ngày, giờ và địa điểm của phiên điều trần; kèm theo bản sao của Đạo luật Xử lý Công bằng đối với Học sinh, Minn. Stat. §§121A.40 -- 121A.56; mô tả các biện pháp kỷ luật không dẫn đến việc loại trừ đã được áp dụng đối với học sinh nhằm tránh thủ tục đuổi học; và thông báo cho học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ về quyền của họ: (1) có đại diện do chính học sinh lựa chọn, bao gồm luật sư tại phiên điều trần; (2) xem xét hồ sơ của học sinh trước phiên điều trần; (3) trình bày bằng chứng; và (4) đối chất và chất vấn nhân chứng. Học khu phải thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh rằng có thể có hỗ trợ pháp lý miễn phí hoặc chi phí thấp và rằng danh sách các nguồn hỗ trợ pháp lý có sẵn từ Bộ Giáo dục Minnesota và được đăng trên trang web của họ.
       
   6. Phiên điều trần phải được lên lịch trong vòng mười (10) ngày kể từ ngày gửi thông báo bằng văn bản, trừ khi Hạt, học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ có lý do chính đáng để yêu cầu gia hạn, nhưng thời gian gia hạn không được vượt quá năm (5) ngày.
       
   7. Tất cả các phiên điều trần phải được tổ chức vào thời gian và địa điểm hợp lý, thuận tiện cho học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ, và phải được tiến hành kín, trừ khi học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ yêu cầu tổ chức phiên điều trần công khai.
       
   8.  Huyện sẽ tiến hành ghi âm phiên điều trần bằng kinh phí của huyện, và các bên có thể yêu cầu bản ghi chép phiên điều trần với chi phí do chính họ chi trả.
       
   9. Học sinh có quyền lựa chọn người đại diện do chính mình chỉ định, bao gồm cả luật sư, với chi phí do học sinh tự chi trả. Hệ thống trường học sẽ thông báo cho phụ huynh hoặc người giám hộ của học sinh rằng có thể có sẵn dịch vụ hỗ trợ pháp lý miễn phí hoặc chi phí thấp, đồng thời danh sách các nguồn hỗ trợ pháp lý có thể được cung cấp bởi Bộ Giáo dục (MDE). Hội đồng có thể chỉ định một luật sư để đại diện cho Hệ thống trường học trong bất kỳ thủ tục pháp lý nào.
       
   10. Nếu học sinh chỉ định một người đại diện không phải là cha mẹ hoặc người giám hộ, người đại diện đó phải có văn bản ủy quyền của học sinh và cha mẹ hoặc người giám hộ, cho phép họ truy cập hồ sơ của học sinh.
        
   11. Tất cả các phiên điều trần về việc đuổi học hoặc đình chỉ học tập phải được tiến hành trước sự chủ trì của một viên chức điều trần độc lập do Học khu chỉ định. Phiên điều trần phải được tiến hành một cách công bằng và vô tư. Các lời khai phải được thực hiện dưới hình thức tuyên thệ, và viên chức điều trần có quyền ban hành trát đòi hầu tòa và chủ trì lễ tuyên thệ.
        
   12. Trước phiên điều trần một khoảng thời gian hợp lý, học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ, hoặc người đại diện được ủy quyền phải được tiếp cận tất cả các hồ sơ của Học khu liên quan đến học sinh đó, bao gồm bất kỳ bài kiểm tra hoặc báo cáo nào có thể là cơ sở cho quyết định đuổi học được đề xuất.
        
   13. Học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ, hoặc đại diện được ủy quyền, có quyền yêu cầu sự có mặt của bất kỳ nhân viên hoặc đại diện nào của Học khu, hoặc bất kỳ cá nhân nào khác có thể nắm giữ bằng chứng làm cơ sở cho quyết định sa thải dự kiến, đồng thời có quyền đối chất và chất vấn bất kỳ nhân chứng nào làm chứng cho Học khu.
        
   14. Học sinh, phụ huynh hoặc người giám hộ, hoặc người đại diện được ủy quyền, có quyền trình bày bằng chứng và lời khai, bao gồm cả lời khai của chuyên gia tâm lý hoặc giáo dục.
        
   15. Học sinh không thể bị buộc phải làm chứng trong thủ tục đình chỉ học.
        
   16. Cán bộ chủ tọa phiên điều trần phải lập bản kết luận và đề xuất dựa hoàn toàn vào các bằng chứng xác đáng được trình bày tại phiên điều trần; bản kết luận và đề xuất này phải được trình lên Hội đồng và gửi cho các bên trong vòng hai (2) ngày kể từ khi kết thúc phiên điều trần.
        
   17. Hội đồng sẽ căn cứ vào kết luận và đề xuất của viên chức điều trần để đưa ra quyết định và phải ban hành quyết định tại cuộc họp được tổ chức trong vòng năm (5) ngày kể từ khi nhận được kết luận và đề xuất đó. Hội đồng có thể tạo cơ hội cho các bên trình bày các ngoại lệ và ý kiến đối với kết luận và khuyến nghị của viên chức điều trần, miễn là không bên nào trình bày bất kỳ bằng chứng nào không được chấp nhận tại phiên điều trần. Quyết định của Hội đồng phải dựa trên hồ sơ, phải được lập thành văn bản và phải nêu rõ các sự kiện chi phối mà quyết định được đưa ra một cách đủ chi tiết để thông báo cho các bên và Ủy viên MDE về cơ sở và lý do của quyết định.
        
   18. Bên liên quan đến quyết định khai trừ hoặc loại trừ do Hội đồng ban hành có thể kháng cáo quyết định đó lên Ủy viên trong vòng hai mươi mốt (21) ngày theo lịch kể từ ngày Hội đồng ban hành quyết định, theo quy định tại Điều 121A.49 của Bộ luật Minnesota. Quyết định của Hội đồng vẫn có hiệu lực thi hành trong thời gian kháng cáo lên Ủy viên.
        
   19. Học khu phải báo cáo mọi biện pháp đình chỉ, đuổi học hoặc loại trừ đã áp dụng cho cơ quan dịch vụ công có thẩm quyền, trong trường hợp học sinh đó đang thuộc sự giám sát của cơ quan đó.
        
   20. Học khu phải báo cáo cho Ủy viên Giáo dục về từng trường hợp đuổi học hoặc đình chỉ học, từng vụ học sinh hành hung nhân viên học khu, và từng thỏa thuận rút học của học sinh trong vòng ba mươi (30) ngày kể từ ngày có hiệu lực của biện pháp xử lý, việc rút học hoặc vụ hành hung. Báo cáo này phải bao gồm bản tường trình về các biện pháp kỷ luật không dẫn đến đình chỉ học, các biện pháp kỷ luật, hình phạt hoặc quyết định khác, ngày có hiệu lực, và thời hạn của việc đình chỉ học hoặc đuổi học. Báo cáo phải bao gồm số nhận dạng học sinh của tiểu bang của các học sinh bị ảnh hưởng trên tất cả các báo cáo đuổi học theo yêu cầu của sở.
        
   21. Trong trường hợp học sinh không quay lại trường trong vòng mười (10) ngày học kể từ khi kết thúc thời gian đình chỉ học, người quản lý nhà trường phải thông báo cho học sinh
       và cha mẹ hoặc người giám hộ của em qua đường bưu điện về quyền được tiếp tục theo học và được phục hồi tư cách học sinh tại Học khu.

X. KẾ HOẠCH NHẬP VIỆN HOẶC TÁI NHẬP VIỆN

Người quản lý nhà trường phải lập và thực hiện kế hoạch tiếp nhận hoặc tái tiếp nhận, bằng lời nói hoặc văn bản, đối với bất kỳ học sinh nào bị đình chỉ hoặc đuổi học. Kế hoạch này phải bao gồm các biện pháp nhằm cải thiện hành vi của học sinh và yêu cầu sự tham gia của phụ huynh trong quá trình tiếp nhận hoặc tái tiếp nhận; đồng thời có thể nêu rõ những hậu quả mà học sinh sẽ phải gánh chịu nếu không cải thiện hành vi của mình.

XI. THÔNG BÁO VỀ VI PHẠM CHÍNH SÁCH

Việc thông báo về bất kỳ hành vi vi phạm chính sách này và các biện pháp kỷ luật đi kèm sẽ được thực hiện theo quy định tại văn bản này, hoặc theo quy định khác của Đạo luật Sa thải Công bằng đối với Học sinh hoặc các quy định pháp luật có liên quan khác. Giáo viên, hiệu trưởng hoặc các cán bộ khác của Học khu có thể đưa ra thông báo bổ sung nếu thấy phù hợp.

XII. HỒ SƠ KỶ LUẬT HỌC SINH

Chính sách của Học khu là phải lưu giữ hồ sơ kỷ luật học sinh đầy đủ và chính xác. Việc thu thập, phổ biến và lưu giữ hồ sơ kỷ luật học sinh phải tuân thủ các chính sách hiện hành của Học khu cũng như luật pháp liên bang và tiểu bang, bao gồm Đạo luật Thực hành Dữ liệu Chính phủ Minnesota (Minnesota Government Data Practices Act), Chương 13 của Bộ luật Minnesota.

XIII. HỌC SINH KHUYẾT TẬT

Học sinh hiện đang được xác định là người khuyết tật theo Đạo luật Giáo dục cho Trẻ em Khuyết tật (IDEA) hoặc Điều 504 sẽ phải tuân thủ các quy định của chính sách này, miễn là hành vi vi phạm của học sinh đó không phải là biểu hiện của tình trạng khuyết tật của học sinh, trừ khi chương trình giáo dục đã quy định cụ thể về việc điều chỉnh cần thiết.

Khi một học sinh khuyết tật bị đưa ra khỏi lớp, Ủy ban Giáo dục Đặc biệt của trường sẽ xem xét kế hoạch giáo dục và dữ liệu đánh giá hiện tại. Ủy ban sẽ xác định xem việc sắp xếp đó có phù hợp hay không và đề xuất, nếu cần thiết, các phương pháp khác để xử lý hành vi đó. Ủy ban cũng có thể áp dụng các trường hợp ngoại lệ khi cần thiết và phù hợp dựa trên tình trạng khuyết tật của học sinh liên quan. Các trường hợp ngoại lệ này có thể được phản ánh trong kế hoạch giáo dục của học sinh.

Đối với học sinh có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP), cuộc họp nhóm phải được tổ chức trong vòng năm (5) ngày học kể từ khi bị đình chỉ học hoặc trước khi bị đuổi học hoặc loại trừ. Nếu học sinh bị áp dụng hình thức đình chỉ học tại trường theo chính sách của Học khu áp dụng cho tất cả học sinh, trong toàn bộ hoặc một phần ngày học trong hai (2) ngày liên tiếp trở lên hoặc ba (3) lần trong một (1) tháng, thì phải tổ chức cuộc họp nhóm. Học sinh khuyết tật theo Mục 504 nhưng không thuộc IDEA sẽ được quyền tham gia cuộc họp như vậy chỉ khi đang chờ bị đuổi học, loại trừ hoặc đình chỉ học trên mười (10) ngày. Nhóm sẽ (a) xác định xem hành vi sai trái có liên quan đến khuyết tật hay không; (b) xem xét các đánh giá hiện có và xác định nhu cầu đánh giá thêm; và (c) xem xét tính phù hợp của Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) hiện tại và điều chỉnh các mục tiêu hoặc phát triển một chương trình IEP thay thế phù hợp. Nếu xác định rằng hành vi vi phạm của học sinh có liên quan đến khuyết tật của học sinh, học sinh không được đuổi học hoặc loại trừ, và phải tìm kiếm một chương trình thay thế.

Khi một học sinh có Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) bị đình chỉ học hoặc đuổi học do hành vi vi phạm kỷ luật không phải là biểu hiện của khuyết tật của học sinh đó, Hệ thống Giáo dục Hạt sẽ tiếp tục cung cấp giáo dục đặc biệt và các dịch vụ liên quan sau thời gian đình chỉ học, nếu biện pháp đình chỉ học được áp dụng. Học khu phải tiến hành rà soát IEP của học sinh và đánh giá mối liên hệ giữa khuyết tật và hành vi bị xử lý kỷ luật, đồng thời xác định tính phù hợp của kế hoạch giáo dục của học sinh trước khi tiến hành đuổi học hoặc loại trừ.

XIV. Học sinh đăng ký học tự do

Học khu có thể chấm dứt việc ghi danh của học sinh không cư trú đang theo học theo Chương trình Lựa chọn Ghi danh (Minn. Stat. § 124D.03) hoặc Ghi danh tại Học khu Không cư trú (Minn. Stat. § 124D.08) vào cuối năm học nếu học sinh đó đáp ứng định nghĩa về học sinh thường xuyên trốn học, học sinh đó đã được cung cấp các dịch vụ thích hợp cho việc trốn học (Chương 260A của Luật Minnesota) và trường hợp của học sinh đó đã được chuyển đến tòa án vị thành niên. Học khu cũng có thể chấm dứt việc ghi danh của học sinh không cư trú trên mười sáu (16) tuổi được ghi danh theo Chương trình Lựa chọn Ghi danh nếu học sinh đó vắng mặt không có lý do chính đáng trong một hoặc nhiều tiết học trong mười lăm (15) ngày học và chưa rút lui khỏi trường một cách hợp pháp.

XV. PHÂN PHỐI CHÍNH SÁCH

Học khu sẽ thông báo cho học sinh và phụ huynh về sự tồn tại cũng như nội dung của chính sách này theo cách thức mà Học khu cho là phù hợp. Bản sao chính sách kỷ luật này sẽ được cung cấp cho tất cả học sinh và phụ huynh vào đầu mỗi năm học, cũng như cho tất cả học sinh mới và phụ huynh khi nhập học. Chính sách này cũng sẽ được cung cấp theo yêu cầu tại văn phòng hiệu trưởng của từng trường.

XVI. RÀ SOÁT CHÍNH SÁCH

Hiệu trưởng cùng đại diện của phụ huynh, học sinh và cán bộ nhân viên tại mỗi cơ sở trường học phải tổ chức họp ít nhất một lần mỗi năm để rà soát chính sách kỷ luật này, xác định xem chính sách có phát huy hiệu quả như mong đợi hay không, và đánh giá việc thực thi chính sách kỷ luật. Mọi đề xuất điều chỉnh phải được trình lên Giám đốc Sở Giáo dục để Hội đồng Giáo dục xem xét; Hội đồng này sẽ tiến hành rà soát hàng năm đối với chính sách này.

XVII. THỦ TỤC XỬ LÝ KHIẾU NẠI

Học sinh, phụ huynh/người giám hộ và cán bộ nhân viên nhà trường có thể nộp đơn khiếu nại và yêu cầu có biện pháp xử lý tiếp theo trong trường hợp các quy định của Đạo luật Sa thải Công bằng đối với Học sinh bang Minnesota hoặc các quy định về kỷ luật không được thực hiện đúng đắn hoặc bị áp dụng một cách phân biệt đối xử. Chính sách này sẽ được đưa vào Sổ tay Học sinh hàng năm.

Quy trình xử lý khiếu nại về kỷ luật như sau:

1. Phụ huynh/người giám hộ có thể nộp đơn kháng cáo đối với quyết định được ban hành theo Điều 121A.49 của Luật Minnesota bằng cách liên hệ với Hiệu trưởng nhà trường và sau đó là Phó Giám đốc Sở Giáo dục nếu phụ huynh/người giám hộ không hài lòng với kết quả;
    
2. các bên liên quan có thể gửi thêm thông tin liên quan đến đơn khiếu nại cho Phó Giám đốc;
    
3. Việc xem xét điều tra đơn khiếu nại sẽ được tiến hành trong vòng ba ngày học kể từ ngày nhận được đơn khiếu nại;
    
4. Sau khi hoàn tất quá trình rà soát điều tra, một văn bản kết luận về các cáo buộc sẽ được gửi đến người khiếu nại hoặc các bên liên quan khác (nếu có), tuân thủ các quy định về bảo mật dữ liệu;
    
5. Nếu kết quả điều tra cho thấy các quy định tại Minn. Stat. § 121A.40 đến 121A.61 hoặc các chính sách của Học khu chưa tuân thủ, Học khu sẽ thực hiện các biện pháp cần thiết để điều chỉnh các hồ sơ liên quan và xem xét liệu có cần điều chỉnh bất kỳ quy trình nào trong tương lai để đảm bảo tuân thủ hay không. Nghiêm cấm mọi hành vi trả đũa đối với bất kỳ cá nhân nào tham gia vào quá trình điều tra.