Tầm nhìn

Tầm nhìn của chương trình Atlas là mô hình hóa và dạy cho học sinh các kỹ năng sống độc lập suốt đời, kỹ năng giao tiếp và điều chỉnh hành vi và xã hội để trở thành những thành viên có ích cho trường học và cộng đồng của mình. Học sinh sẽ được cung cấp chương trình học tập đặc biệt, được cá nhân hóa với các dịch vụ giáo dục chuyên biệt có cấu trúc và hỗ trợ để đáp ứng nhu cầu của từng học sinh. Trong Chương trình Atlas, học sinh cảm thấy an toàn, thoải mái và được thuộc về để thực hành các kỹ năng còn chậm trong một môi trường yên tĩnh, bình tĩnh được bao quanh bởi đội ngũ nhân viên hỗ trợ trước khi tự mình điều hướng trong môi trường giáo dục chung.

Mô tả chương trình

Chương trình Atlas cung cấp cho mỗi học sinh hướng dẫn, hỗ trợ và dịch vụ cá nhân hóa cần thiết để tiếp cận môi trường giáo dục chung khi thích hợp để cung cấp các tương tác xã hội và cơ hội học tập với bạn bè đồng trang lứa và tăng tính độc lập. Tất cả các chương trình dựa trên trung tâm quận đều phụ thuộc vào nhiều loại tùy thuộc vào nhu cầu của học sinh. Chương trình này chủ yếu phục vụ những học sinh đủ điều kiện nhận dịch vụ giáo dục đặc biệt theo các loại Rối loạn phổ tự kỷ (ASD), Khuyết tật sức khỏe khác hoặc Chậm phát triển (DD). Chương trình Atlas sử dụng phương pháp tiếp cận có hệ thống để học tập kết hợp hướng dẫn dựa trên bằng chứng, cùng với việc sử dụng các chiến lược và phương pháp giảng dạy năng động. Atlas sử dụng môi trường tự nhiên để hướng dẫn, lập trình hành vi tích cực, các hoạt động cảm giác dựa trên giáo dục và đưa vào lớp học giáo dục chung với các bạn đồng trang lứa chính thống để tham gia vào các hoạt động do nhóm Kế hoạch giáo dục cá nhân hóa xác định. Học sinh có thể cần hỗ trợ trong suốt cả ngày với lịch trình, thay đổi thói quen, học tập và tính độc lập. Chuỗi dịch vụ từ tiểu học đến trung học tập trung vào chương trình cá nhân hóa có cấu trúc cao trong:

• Kỹ năng và thói quen chức năng 
• Kỹ năng tiền học thuật đến kỹ năng học thuật 
• Giao tiếp chuyên sâu và phát triển ngôn ngữ cũng như tương tác xã hội qua lại 
• Kỹ năng xã hội 
• Phát triển và điều chỉnh cảm xúc và hành vi (yêu cầu hỗ trợ hành vi chuyên sâu) 
• Kỹ năng chuyển tiếp bao gồm sống tự lập, tham gia cộng đồng, giải trí và thư giãn, sau trung học và việc làm

Học sinh trong chương trình có những nhu cầu riêng biệt có thể bao gồm hoặc không bao gồm các khiếm khuyết về nhận thức và hầu hết đều có nhu cầu đáng kể trong các lĩnh vực phát triển và điều chỉnh xã hội, cảm xúc, giác quan và hành vi. Học sinh thường nhận được các dịch vụ giáo dục chuyên biệt trong hơn 60% thời gian học của mình. Đội ngũ nhân viên tập trung vào các thuộc tính tích cực và điểm mạnh của từng học sinh để hỗ trợ phát triển trình độ thành thạo trong các lĩnh vực kỹ năng, tiếp cận cộng đồng, chuẩn bị cho cuộc sống sau trung học và các kỹ năng sống hàng ngày.

Học sinh sẽ được hướng dẫn và tham gia vào lớp học ở cấp lớp của các bạn không khuyết tật ở mức độ lớn nhất có thể. Học sinh cũng có thể tham gia vào việc học tập và trải nghiệm dựa trên cộng đồng, bao gồm kinh nghiệm làm việc và các hoạt động sau trung học. Các mục tiêu và mục đích của Kế hoạch giáo dục cá nhân của học sinh được theo dõi liên tục để hướng dẫn tất cả các dịch vụ giáo dục chuyên biệt và các quyết định về chương trình giảng dạy.

Mô hình cung cấp dịch vụ và nhân sự

Một chuỗi dịch vụ đầy đủ có sẵn và được cung cấp như đã nêu trong IEP của học sinh. Các dịch vụ có thể được cung cấp theo nhiều cách khác nhau bao gồm hướng dẫn cá nhân và nhóm nhỏ trong lớp học tại trung tâm trong toàn bộ hoặc một phần ngày học, cũng như hỗ trợ giáo dục chuyên biệt được cung cấp trong môi trường giáo dục chung. Mỗi lớp học theo chương trình trung tâm Atlas bao gồm khoảng 6-8 học sinh với một giáo viên giáo dục đặc biệt được cấp phép và hỗ trợ bán chuyên nghiệp. Các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung có sẵn dựa trên các mục tiêu và nhu cầu của Kế hoạch giáo dục cá nhân hóa của học sinh. Đội ngũ nhân viên và hỗ trợ dịch vụ liên quan có thể được cung cấp theo nhu cầu của học sinh bao gồm nhưng không giới hạn ở: chuyên gia trị liệu nghề nghiệp, nhà bệnh lý học ngôn ngữ/nói, nhà tâm lý học trường học, nhân viên xã hội, giáo viên giáo dục thể chất phát triển/thích nghi, chuyên gia vật lý trị liệu, chuyên gia thị lực, giáo viên dành cho người khuyết tật, chuyên gia hành vi, huấn luyện viên nghề nghiệp, giáo viên khiếm thính và khiếm thính, điều phối viên kinh nghiệm làm việc và y tá trường học.

Vị trí

Để được sắp xếp vào một chương trình dựa trên trung tâm, chẳng hạn như Atlas, học sinh phải đủ điều kiện để nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Trước khi giới thiệu chương trình, các nhóm trường phải tham khảo ý kiến của người điều phối tòa nhà và nhóm giáo dục đặc biệt, và cố gắng can thiệp giáo dục chuyên biệt trong môi trường hiện tại của học sinh. Quy trình giới thiệu của quận, sử dụng Nhóm đánh giá tiểu học, Nhóm đánh giá trung học cơ sở và Nhóm đánh giá trung học phổ thông, cần được tuân thủ chặt chẽ như đã nêu để đảm bảo rằng mỗi học sinh được giáo dục trong môi trường ít hạn chế nhất (LRE) của mình. Một người hiểu biết về loại khuyết tật chính của học sinh phải có mặt trong nhóm Kế hoạch giáo dục cá nhân của học sinh. Việc sắp xếp chương trình là quyết định của nhóm Kế hoạch giáo dục cá nhân dựa trên nhu cầu của học sinh và được hỗ trợ bởi kết quả đánh giá và can thiệp hiện tại.

Vị trí

Atlas là chương trình toàn quận có cơ sở tại Trường Tiểu học Minnewashta (K-5), Trường Trung học cơ sở Minnetonka West (6-8) và Trường Trung học phổ thông Minnetonka (9-12).