Chương trình ANCHOR

Tầm nhìn

Tầm nhìn của Chương trình ANCHOR là khuyến khích và hỗ trợ tất cả học sinh vươn tới những thành tựu cao nhất về học tập và phát triển cá nhân. Học sinh sẽ được cung cấp những trải nghiệm học tập được thiết kế riêng, kết hợp với các dịch vụ giáo dục chuyên biệt, có hệ thống và đầy tính hỗ trợ, nhằm đáp ứng nhu cầu cá nhân của từng em. Trong Chương trình ANCHOR, học sinh cảm thấy an toàn, thoải mái và có cảm giác thuộc về cộng đồng, từ đó có thể rèn luyện những kỹ năng còn yếu trong một môi trường yên tĩnh, bình lặng, được bao quanh bởi đội ngũ nhân viên tận tâm, trước khi bước vào môi trường giáo dục chung.

Mô tả chương trình

Chương trình ANCHOR cung cấp cho mỗi học sinh sự hướng dẫn, hỗ trợ và các dịch vụ được cá nhân hóa, cần thiết để các em có thể hòa nhập và tiến bộ trong môi trường giáo dục phổ thông, đồng thời nâng cao khả năng tự lập. Tất cả các chương trình do trung tâm học khu tổ chức đều là chương trình đa loại hình, dựa trên nhu cầu của học sinh. Chương trình này chủ yếu phục vụ các học sinh đủ điều kiện nhận dịch vụ giáo dục đặc biệt thuộc các loại hình Khuyết tật Học tập Cụ thể (SLD), Khuyết tật Sức khỏe Khác (OHD) hoặc Khuyết tật Sức khỏe Thể chất
(PI).

Chương trình ANCHOR áp dụng phương pháp tiếp cận có hệ thống, kết hợp giảng dạy dựa trên bằng chứng cùng với việc sử dụng các chiến lược và phương pháp giảng dạy linh hoạt. ANCHOR tận dụng môi trường tự nhiên cho việc giảng dạy, các chương trình rèn luyện hành vi tích cực, các hoạt động giác quan có tính giáo dục, và việc hòa nhập vào lớp học giáo dục phổ thông cùng với các bạn đồng trang lứa và các hoạt động theo quyết định của nhóm lập kế hoạch giáo dục cá nhân hóa. Chuỗi dịch vụ từ cấp trung học cơ sở đến trung học phổ thông tập trung vào các chương trình được cấu trúc chặt chẽ và cá nhân hóa trong:

Tự chăm sóc bản thân
Kỹ năng và thói quen sinh hoạt
Kỹ năng tiền học thuật đến kỹ năng học thuật
Phát triển ngôn ngữ và giao tiếp chuyên sâu
Kỹ năng xã hội cùng sự phát triển và điều chỉnh cảm xúc và hành vi
Các kỹ năng chuyển tiếp bao gồm giao tiếp xã hội, sinh hoạt tự lập, tham gia cộng đồng, giải trí và thư giãn, giáo dục sau trung học và việc làm

Học sinh trong chương trình này có những nhu cầu đặc thù, bao gồm mức độ phát triển nhận thức và ngôn ngữ đa dạng, kết hợp với các tình trạng y tế phức tạp, dẫn đến nhu cầu được hướng dẫn trực tiếp về các kỹ năng sống tự lập và thực tiễn. Thông thường, học sinh được hưởng các dịch vụ giáo dục chuyên biệt trong hơn 60% thời gian học tập tại trường. Đội ngũ giáo viên tập trung vào những phẩm chất tích cực và thế mạnh của từng học sinh để hỗ trợ các em phát triển thành thạo các kỹ năng cần thiết, hòa nhập cộng đồng, chuẩn bị cho cuộc sống sau khi tốt nghiệp trung học, cũng như rèn luyện các kỹ năng sinh hoạt hàng ngày.

Học sinh sẽ được giảng dạy và tham gia các hoạt động trong lớp học ở trình độ tương đương với các bạn cùng lứa không khuyết tật, trong phạm vi tối đa có thể. Học sinh cũng có thể tham gia vào các hoạt động học tập và trải nghiệm dựa trên cộng đồng (
) , bao gồm cả thực tập nghề nghiệp và các hoạt động sau trung học. Các mục tiêu và nội dung trong Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh được theo dõi liên tục để định hướng cho tất cả các dịch vụ giáo dục chuyên biệt và các quyết định về chương trình giảng dạy.

Mô hình cung cấp dịch vụ và cơ cấu nhân sự

Một chuỗi dịch vụ toàn diện được cung cấp theo đúng nội dung trong Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh. Các dịch vụ có thể được triển khai theo nhiều hình thức khác nhau, bao gồm giảng dạy cá nhân và theo nhóm nhỏ tại phòng học trong trung tâm trong toàn bộ hoặc một phần thời gian học tập trong ngày, cũng như các hỗ trợ giáo dục chuyên biệt
(do nhân viên hỗ trợ giáo dục hoặc các nhà cung cấp dịch vụ có giấy phép khác thực hiện) được triển khai trong môi trường giáo dục phổ thông.
Mỗi lớp học trong chương trình tại trung tâm ANCHOR bao gồm khoảng 8-10 học sinh với một giáo viên giáo dục đặc biệt có giấy phép và sự hỗ trợ của nhân viên hỗ trợ giáo dục. Các dịch vụ và hỗ trợ bổ sung có sẵn dựa trên mục tiêu và nhu cầu trong Kế hoạch Giáo dục Cá nhân (IEP) của học sinh. Nhân viên và hỗ trợ dịch vụ liên quan có thể được cung cấp tùy theo nhu cầu của học sinh, bao gồm nhưng không giới hạn ở: nhà trị liệu nghề nghiệp, chuyên gia ngôn ngữ/lời nói, nhân viên xã hội, giáo viên giáo dục thể chất phát triển/thích ứng, nhà trị liệu vật lý, chuyên gia thị lực, giáo viên dạy người khuyết tật vận động, chuyên gia hành vi, huấn luyện viên việc làm, điều phối viên kinh nghiệm làm việc và y tá trường học.

Vị trí

Để được xếp vào chương trình học tại trung tâm, chẳng hạn như chương trình Bridge, học sinh phải đủ điều kiện nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt. Trước khi giới thiệu vào chương trình, các nhóm chuyên môn của trường phải tham vấn với điều phối viên của cơ sở và nhóm giáo dục đặc biệt, đồng thời cố gắng thực hiện các biện pháp can thiệp giáo dục chuyên biệt trong môi trường hiện tại của học sinh. Quy trình giới thiệu của học khu, với sự tham gia của Nhóm Đánh giá Tiểu học, Nhóm Đánh giá Trung học Cơ sở và Nhóm Đánh giá Trung học Phổ thông, cần được tuân thủ chặt chẽ theo hướng dẫn để đảm bảo mỗi học sinh được giáo dục trong môi trường ít hạn chế nhất (LRE). Một người am hiểu về loại khuyết tật chính của học sinh phải có mặt trong nhóm Kế hoạch Giáo dục Cá nhân của học sinh. Việc xếp lớp là quyết định của nhóm Kế hoạch Giáo dục Cá nhân dựa trên nhu cầu của học sinh và được hỗ trợ bởi kết quả đánh giá và can thiệp hiện tại.